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복지사의 학교폭력 개입 경험에 관한 질적 연구. 학교사회복지 41호.
박상준, 이미정. 2021. 학교폭력 피해학생의 회복을 위한 사회복지 개입방안. 사회복지연구 52권 1호. 목차
1. 서론
2. 학교폭력의 개념과 현황
3. 학교폭력의 원인과 영향
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프로그램에 대한
흥미도
○ 프로그램 참여율
○ 참여아동의 적극성
정도
○ 교육프로그램에
대한 효과
평가
도구
○ 설문조사
○ 출석부
○ 설문조사
○ 출석부
○ 전문심리검사지
○ 미술활동 후 전문
강사의 소견
○ 출석부
평가
방법
○
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복지사들은 가족과 집단이 갖는 다양한 유형과 특징을 이해하고 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 구체적인 지식과 기술을 갖추어야 한다.
셋째, 도움이 필요한 클라이언트로서의 가족과 집단에 대한 이해의 관점이다. 사회복지사는 도움
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복지사신문, 2000. 1월 창간호
학교사회사업의 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비, 홍순혜, 계간 사회복지 1997년 봄호 통권 132호, 1997
학교사회사업제도의 필요성과 제도화 방안, 제2회 한국학교사회사업학회 학술대회 ‘위기의 청소년
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프로그램에 대해서……
1) Ginott의 인본주의 부모교육 이론
2) STEP 프로그램
2. 아동을 바라보는 관점
1) Ginott의 인본주의적 부모교육 이론
2) STEP 프로그램
3. Ginott와 STEP프로그램의 내용과 단계 비교 & 두 프로그램의 연관성과 그 이유
4. 실
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복지사협회)
◆ 참고자료 ◆
김기태 외(1999)「사회복지의 이해」박영사
서유라(2005)「학교사회복지의 필요성과 발전방안에 관한 연구」명지대학교 대학원 석사학위논문
성민선(2004)「학교사회복지의 이론과 실제」학지사
원선애(2008)「한
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복지사의 역할을 예를 들어 설명하시오.
3. 산업복지사에게 필요한 기술과 지식을 설명하시오
4. 근로자 원조 프로그램(EAP)이 미국에 등장한 배경을 설명하고 우리나라에 EAP를 적용할 때 적절한 서비스와 프로그램에 대해 논하시오
5.
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집단활동에 참여하도록 한다. 2003년까지 새터민아동·청소년 10명이 이 프로그램에 참여하였다.
다섯째, 지역사회주민 참여 프로그램을 실시한다. 남북한 가족 결연 프로그램(한가족만들기)을 통해 남북한 가족간의 결연으로 유대관계를 형성
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프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1단계 문제 확인(욕구 파악)
2단계 대
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훈련 프로그램을 개발할 수 있다.
인력 운영과 전문성 강화 측면에서도 변화가 필요하다. 시설의 사회화를 효과적으로 추진하기 위해서는 지역사회 연계와 프로그램 기획에 전문성을 가진 인력이 필요하다. 따라서 사회복지사, 프로그램 기
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