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학습 지도는 교과의 목표 상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두고 수업을 전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사
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교과서활용
1. 사회과 교과서 ‘선택 학습’과 ‘단원 정리 학습’의 효율적인 활용 방법
2. 사회과 탐구의 효율적인 활용 방법
3. 교사용 지도서의 활용 방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회
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: 알루미늄 + 특수원소.
③ 판금재료 - 강판, 함석판, 양철판, 구리판, 황동판, 알루미늄판. 1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습의 목표
4. 학습 지도 및 내용상의 유의점
5. 교수-학습계획
6. 본시 지도안
7. 평가
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학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도내용
Ⅶ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅷ. 기술가
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및 논술형의 평가를 통해 보다 목표 지향적이며 타당한 평가-평가자가 진짜로 평가하고 싶은 것을 평가할 수 있는 평가에 접근해 갈 수 있을 것이다.
참고문헌
고현숙, 가정과 교육에 대한 여고생의 인식 및 학습내용의 활용도에 관한 조사연
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, 노대환 외 9인, 동아출판, 2019 목차
1. 단군신화를 통해 고조선 성립 배경을 알아보고, 단군신화의 역사적 의의를 설명하시오.
2. 삼국이 연맹체 국가에서 중앙집권적 고대국가로 성장하는 과정을 설명하시오.
3. 출처 및 참고문헌
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교과의 특성과 ICT 활용 수업의 타당성
2. 도덕 교육과 구성주의
Ⅵ. 도덕과(윤리과) ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과정안
1. 요소별 작성 내용 및 방법
1) 학습 주제
2) 활동 유형
3) 내용영역
4) 환경 및 자료
5) 수업 목표
6) 시간
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및 도구 개발 연구:고등학교 국어-국가 교육과정에 근거한 평가기준 및 도구개발 연구 - 제8과제: 국가교육과정에 근거한 평가기준 및 도구개발연구(국어)”, 한국교육과정평가 원, 1998
<KICE 교수학습개발센터>, http://www.classroom.re.kr/
<에
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학습에 대한 목표를 성취하지 못한 학생에게는 보충 학습을 해야 한다. 그러나 기본 학습의 단순 반복 학습이 아닌 다른 교수학습 자료나 방법을 제공해야 한다. 보충 학습의 시기는 내용의 성격에 따라 교사가 판단하되, 교과서에 보충 학습
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교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정, 1998
한국교육과정평가원, 국어과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의
Ⅲ. 국
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