|
단계 : 프로그램 필요성 검토
2단계 : 프로그램 환경분석(조직 혹은 지역사회)
3단계 : 목표 집단분석
4단계 : 요구진단
5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정
6단계 : 교육내용 선정
7단계 : 교수법 선정
8단계 :
|
|
|
단계에서 긴밀한 협력을 하기위해서는 그들에게 매일 특별 준비시간이나 일정 기간의 수업면제시간이 주어져야 한다.
교사연수는 교사의 역할에 대한 교사 자신의 관점과 그들의 지식을 새로운 프로그램에 어떻게 활용할 것인가에 초점을
|
|
|
수업장학과 수업분석, 교수-학습 방법의 개선. 김 신 호
Digital 시대, 기업의 인재양성전략과 과제 (2001)
인터넷 자료 - 삼성인력개발원 http://www.edusamsung.com
Digital Learning Institute http://digitallearning.re.kr/han_home/r-d1.h
행정자치부 http://www.mogaha.go.kr
교
|
|
|
등장배경
수행평가의 사례(국, 내외)
1. 외국의 수행평가 사례
2. 국내의 수행평가 사례
수행평가의 장, 단점
우리나라 현실에서의 발전가능성
1. 성공적인 발전을 위한 사전조건
2. 성공적인 발전을 위한 조건
3. 우리들의 생각
|
|
|
컴퓨터 관련 영역
Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형
1. 초등교사 원격연수의 모형
2. 오프라인 교사연수의 보조수단형
3. 단독 원격 교사 연수원 설립형
4. 교육대 통합 컨소시엄 구성형
5. 교육대 및 타기관과의 통합 컨소시엄 구성형
Ⅵ.
|
|
|
.
1) 발달장애인 의사소통 평생교육과 관련된 법규
2) 발달장애인 보완대체의사소통 프로그램 사례
3) 발달장애인 보완대체의사소통 프로그램의 선정 이유
4) 발달장애인 보완대체의사소통 프로그램의 장단점 및 보완점
3. 참고문헌
|
|
|
보조 자료
교수 학습 활동
교사 중심,인지적 영역 중심, 압시 위주, 기본 학습 능력 강조
학생 중심,지·정·체 모두 강조,탐구 위주,창의성 등 고등 사고 기능 강조 1.국어과 수행평가의 개념
2.국어과 수행평가의 필요성
3.수행평가
|
|
|
개선 방안에 관한 연구, 한국교육개발원
◇ 김종서·이영덕(1993), 교육학개론, 한국방송통신대학
◇ 교육부(1995), 우리학교 달라져야 합니다, 서울 : 교육부 교육개혁 추진 위원회
◇ 송찬문(1995), 농촌 지역 소규모 학교의 운영 개선에 관한 탐
|
|
|
단계
3) 운영 방법
Ⅸ. 특별활동교육과정의 봉사활동
1. 편성?운영의 기본 방침
2. 내용별 시간 편성
3. 연간 운영 계획
1) 연간 운영 계획
2) 세부 운영 계획
Ⅹ. 특별활동교육과정의 행사활동
1. 운영 방침
2. 운영의 실제
3. 행사 활동
|
|
|
보조교사
3) 통신에 의한 부모교육
① 안내 책자
② 전화 대화
③ 가정통신
④ 컴퓨터를 통한 통신
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
