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생애
2.프로이드 이론에 대한 초기의 영향
2.본능과 세 가지 성격
3.정신분석과 반 정신분석
4.마음의 영역
5.불안
6.자아 방어 기재
7.심리성적인 발달단계
8.무의식
9.프로이드의 종교에 대한 관점
10.프로이드의 인간 본성에 대한 관점
1
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차이점 : 달크로즈와 오르프에 비해 코다이 방법론에는 넓은 공간과 장비들의 필요성이
적다.
달크로즈, 오르프와 달리 코다이는 음악 자료의 선택을 동요, 민요, 순수 음악
만으로 한정한다.
오르프와 코다이는 민요를 중요시 한다.
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교육은 유치원 교육과정의 이념과는 달리 지식위주, 학습위주의 교육으로 나타나고 있다. 즉, 일부 유아교육기관에서 유아교육의 목적을 특정영역발달 보다는 전인적 발달에 두어야 함에도 이 시기를 상급학교 교육의 준비단계로 보아 일과
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교육
예술경험
- 음악적 요소
- 음악교육 내용 : 노래, 악기연주, 감상
- 음악교육 이론 : 달크로즈, 고든, 오르프, 코다이
- 전통음악
- 미술적 요소
- 미술의 원리
- 미술교육 사조
- 미술교수법
- 유아기 미술표현 특징
- 미술기법
- 미
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 근대 이전의 시대
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
II. 구시대의
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1980, 유 영주 외, 2004, 최 규련 2007
여성가족부
보건복지부 제 1절 가족생활복지와 욕구
1) 가정생활의 본질
2) 현대사회에서 가족생활의 기능
3) 가족생활복지와 욕구
제 2절 가족생활복지의 지향성
제 3절 가족생활교육의 접근법
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유럽사회의 시대상
Ⅱ. 본론
1. 중세스포츠
(1) 기독교의 교육과 체육
1) 예수의 교육 및 교수법
2) 기독교 교육의 목적 및 교육철학
3) 초기 교부들의 체육에 대한 가치관
4) 체육활동을 반대한 이유
5) 기독교인들이 체육을 부정적 시각에
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① 인물정보(Piaget, 1896~1980)
② 견해와 주장
③ 주요개념
④ 인지발달단계
(2)
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교육의실현에있어일반교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
2.한국특수교육의발전과제
1)한국특수교육의문제점
(1)전반적인문제
① 학교교육의
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유아를 어떤 인간상으로 기를 것인가의 철학적 문제, 목표, 내용과 항상 연계되어야 한다.
<참고문헌>
수업방법탐구 - 교육과학사. 박성익
교사를 위한 교수 학습방법론 -현문사. 박인한
효과적인 교수법 - 아카데미프레스. Gary D.Borich
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