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가치관의 내면화 과정 5단계는 Bloom의 정의적 특성의 내면화 과정 5단계를 적용한 것이다(블름 외(1964), 임의도 외 역(1983), 「교육목표 분류학Ⅱ: 정의적 영역」 교육과학사, 231-251쪽). Ⅰ.서론
Ⅱ.소설담론과 담론 주체의 가치관
1.소설담
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담론의 역사적 맥락 읽기
Ⅲ. 개념의 정의: 교실붕괴인가, 학교붕괴인가
Ⅳ. 왜 학교가 붕괴되고 있는가?:문화적 분석을 중심으로
Ⅴ. 어떻게 할 것인가: 새로운 질서의 구축을 기대하며
Ⅵ. 나가는 글 Ⅰ. 들어가는 글: 신화와 현실의 경계
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담론보다는 포스트모던 사회의 작은 담론을 주장한다. 거대 담론에 따른 모던사회는 교육 행정적인 면에서 국가관리에 따른 통제방식의 정책이 이루어 졌다. 그러나 포스트모던 사회에서는 교육주체와 지엽적 지식을 고려하여 지식의 다양
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교육은 학습자로 하여금 다양한 사회적 실천들에 참여하여 살아갈 수 있는 사회적 능력과 더불어 서로 다른 사회적 실천에 참여하고 있는 이들과 소통하고 불합리한 사회적 실천들을 성찰할 수 있는 담론능력을 길러주어야 한다는 것이다.
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교육연구소 - 교육학 용어사전(1994)
윤봉숙 - 청소년의 자아정체감과 적응렬에 관한 연구, 숙명여자대학교 석사학위논문(1984)
한국교육개발원 - 청소년의 자아개념 및 가치관 확립 프로그램 개발연구, 한국교육개발원(1984) Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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교육과 청소년 범죄와의 관계
1. 공부와 관련된 요인과 비행의 경험적 연구 결과
제 3 절 물리적 환경과 청소년 범죄와의 관계
1. 유해환경과 청소년 범죄
2. 대중매체와 청소년 범죄
제 3 장 청소년 범죄의 현황 및 특성
제 1
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교육을 바라보는 관점에 대해서 몇 가지 제언을 덧붙인다. 첫째, 교육을 보는 관점을 '교수주의'에서 '학습주의'로 전환시켜야 한다. 이론적 지식 중심의 교육이 아닌 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성해야 할 것이다. 둘째, 교
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교육청. 『학교폭력 및 집단따돌림의 발생배경과 지도방안』연수자료.
월간조선, 주간조선, 월간동아 기사 데이터베이스
조선일보, 동아일보, 중앙일보 기사 데이터베이스
한국교원대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가
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교육』봄호, 전국 국어교사모임.
정미영(1998), 멀티미디어를 활용한 수용미학적 시 감상 지도 연구, 전남대 교육대학원 석사학위논문.
정재찬(1995), 「문학교육의 지배적 담론과 신비평」, 『현대 비평과 이론 10호, 한신문화사.
정정순(1997), 시
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교육적 접근”『논문집』(한국 정신문화 연구원) (1994)
김상봉.“플라톤의 『파르메니데스』편에서의 「하나」의 부정성”『연세철학』(연세대학교 철학과 대학원) (1992)
데스몬 리.“플라톤의 생애와 사상”『플라톤의 이해』.강정인ㆍ기
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가치관을 형성하는 과정이라는 점을 잊지 않고 최선을 다하겠습니다. 직무에 임하며 학생 모두가 한문을 통해 풍부한 내면 세계를 구축하고, 올바른 가치관을 주체적으로 형성해가는 데 기여하도록 하겠습니다. 1.지원 동기
2.성격의 장
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교육 현장에서 로봇교육을 추진하기 위해 본인이 갖춘 강점과 실천 계획을 설명하시오.
3. 학생들의 창의적 문제 해결 능력 향상을 위해 로봇교육을 활용하는 방안을 제시하시오.
4. 본인의 교육 철학과 가치관이 로봇교육을 통해 어떻게
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수 있는 본인만의 강점이나 경험을 소개해 주세요.
3. 초등사회교육 분야에서 본인이 이루고 싶은 목표 또는 계획이 무엇인지 설명해 주세요.
4. 교육자로서 본인이 중요하게 생각하는 가치관이나 교육 철학을 간단히 서술해 주세요.
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있다는 믿음을 가지고 있으며, 그 실현을 위해 현장에서 끊임없이 배우고, 실천하며, 성장하는 문화예술교육사가 되겠습니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 직무 관련 경력 및 보유 역량
5. 입사 후 포부
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, 노인분들이 디지털 세상에서 주체적으로 살아갈 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 은평구립신사노인복지관 스마트폰교육 강사 자기소개서
1. 지원동기
2. 생활신조와 가치관
3. 성격의 장?단점
4. 경력사항
5. 앞으로의 각오
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