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경상대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 자연탐구영역에서 수의 규칙성 개념을 만5세 유아 스토리텔링
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경상대, 2013
- 이정욱외, “유아수학교육”, 정민사, 2013
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 천혜경외, “영아 수학적 탐색활동 프로그램 개발 및 효과”, 유아교육논집, 2009
- 보건보지부, “만5세 누리과정 지침서”, 2012
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육학회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학과 유아수학교육
2. 수학적 탐구 범주별 분류
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
2) 공간과 도형의 기초개념
3)
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영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때의 환경구성
2. 구체적 활동계획안(만3세 대상)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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경상대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
- 정단비, “스토리텔링 통합 수 프로그램이 유아의 수학적 성향 및 자기효능감에 미치는 영향”, 건국대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정의 자연탐구영역에서 비교개념을
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경상대, 2013
- 이정욱외, “유아수학교육”, 정민사, 2013
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만3~5세 누리과정의 수학적 탐구하기 5개 영역
2. 수학적 탐구하기 영역 중 기초적인 자료수집과 결과 나
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경상대, 2013
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만3~5
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6집, 1989
2. 성민웅, 21세기를 대비한 과학교육, 경상대 과학교육 연구소, 2000
3. 교육부, 과학과 초등학교 교사용 지도서,2001
4. 전우성, 놀이를 통한 과학교육, 2000 Ⅰ들어가며
Ⅱ. 당면과제 및 대처방안
Ⅲ. 다지며
참고 문헌
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육학개론”, 정민사, 2013
- 김향라, “한국폐미니즘시 연구”, 경상대, 2010
- 구민정, “대학교과과정에서 이미지메이킹프로그램의 만족도에 관한 연구”, 부경대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이미지메이킹의 정의
2. 직장에서 예절과 이미지
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육학개론”, 정민사, 2013
- 김향라, “한국폐미니즘시 연구”, 경상대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교직원들 간의 바람직한 상호작용을 위해 필요한 것
2. 보육교직원 들 간의 바람직한 상호작용을 위한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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