|
학교사회사업의 개념, 학교사회사업의 흐름, 학교사회사업의 목적, 학교사회사업의 업무와 역할, 학교사회사업의 효과, 외국의 학교사회사업 사례, 학교사회사업의 문제점과 과제 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
Ⅲ. 학교사회사업의
|
|
|
18세 미만의 아동, 임산부, 불구·폐질 등 근로할 수 없는 경우를 충족시켜야 한다.
이러한 인구학적 기준은 생계를 유지할 수 없는 많은 저소득층을 보호대상에서 배제시킴으로써 법 적용의 보편성을 확보하지 못하게 하는 요인으로 작용하
|
|
|
있다. 황성숙의 연구에서 조사대상자를 피해, 가해경험 유무별로 유형구분을 한 결과 피해- 가해 집단이 38.8%로 가장 많았고 가해집단은 29.3%이고 피해-가해 경험이 모두 없는 집단은 24%, 피해경험만 있는 집단은 7.9%로 가장 낮게 나타났다. 학
|
|
|
가톨릭대학교.
정무성 (1998), “사회복지기관의 후원자개발을 위한 마케팅 전략에 관한 연구”, 가톨릭대학교.
정호영 (1990), “사회복지기관의 모금 실태에 관한 연구”, 숭실대학교.
조소라 (1995), “사회복지기관 후원자들의 후원행위 지속
|
|
|
대구가톨릭 대학원 석사논문, 2001
방명애,「자폐아의 사회성 발달을 촉진하기 위한 교수전략」,한국정서학습장애아교육학회, 1999
이상미,「자폐 아동을 대상으로 한 미술 활동 사례 연구」. 이화여자대학교 교육대학원, 1998
이은정,「자폐아
|
|
|
대학교/ 2002/ 박미영
-가정폭력방지법 적용상의 문제점에 관한 연구 - 아내 구타중심으로/ 계명대학교/ 2000/ 김준영
-가정폭력방지법 시행 이후 가해남성의 태도변화 연구- 한림대학교, 2000, 김정숙
◎ 홈페이지
-경기도 www.womenpro.or.kr
-가톨릭대
|
|
|
대학교/ 2002/ 박미영
-가정폭력방지법 적용상의 문제점에 관한 연구 - 아내 구타중심으로/ 계명대학교/ 2000/ 김준영
-가정폭력방지법 시행 이후 가해남성의 태도변화 연구- 한림대학교, 2000, 김정숙
◎ 홈페이지
-경기도 www.womenpro.or.kr
-가톨릭대
|
|
|
원의 역할을 맡도록 하고 이를 통한 지원고용실시기관에 적절한 배치가 이루어져야 한다. 아울러 현재 절대적 부족현상을 보이고 있는 직무지도원을 확대배치할 필요가 있다 하겠다.
물적 지원면에서는 취업장애인의 최저임금 이상으로 보
|
|
|
대구효성가톨릭대 석사학위 논문.
이기헌(1988), 낙인이론에 대한 비판적 고찰
Karls, james M & Wandrei, Karin E(2000), Person-in-environment system : the PIE classifisation system for social functioning problems.
Bandura & Albert(1973), Aggression, Englewood Cliffs : Prentice Hall. Ⅰ.
|
|
|
대학교
2. 가톨릭대학교
3. 강남대학교
4. 건국대학교
5. 경기대학교
6. 경인교육대학교
7. 경희대학교
8. 고려대학교
9. 공주교육대학교
10. 광운대학교
11. 광주교육대학교
12. 국민대학교
13. 단국대학교
14. 대구교육대학교
15. 동국대학
|
|
메뉴펼치기
