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예술론
3. 슈타이너의 발도르프학교
Ⅲ. 발도르프 유아교육원리
1. 리듬의 원리
2. 모방과 본보기의 원리
3. 질서의 원리
Ⅳ. 슈타이너 이론과 발도르프 교육원리의 현대적 의의
1. 우리나라 유아교육에 시사하는 점
2. 우
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대구대학교 재활과학대학 재활심리학과에서 처음(1991)으로 미술치료(3), 미술치료실습(6), 예술치료특강(대학원석사), 고급예술치료(대학원 박사)등의 과목을 개설하여 강의를 하고 있다. 최근에는 각 대학 사회교육원등에서 강좌를 개설하고
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치료
Ⅵ. 집단미술치료
1. 집단미술치료의 방법
2. 진행 과정
3. 치료자의 역할
Ⅶ. 미술치료의 견해
Ⅷ. 미술치료의 입장
1. Naumburg : Art in Therapy(치료에서의 미술)
2. Kramer : Art of Therapy(치료로서의 미술)
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조
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자기효능감을 향상하여, 진로태도를 성숙시키는 데에 효과적인 것으로 나타났다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서치료의 정의
2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특
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자기이해4: 손 만다라 20
◐7회. 대인관계 이해 1 : KSD(kinetic School Drawing): 동적 학교화 21
◐8회. 대인관계 이해 2 : KFD -동적 가족화 (Kinetic Family Drawing ) 21
◐9회. 대인관계 이해3 : 9분할통합회화법 22
◐10회. 자아정체감 형성 : 나의 콜라쥬
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자기결정보장………………………………………………… 18
3. 교육행정기관과 지방행정기관의 통합 ………………………………………………… 19
Ⅵ. 결 론 ………………………………………………………………………………………… 19
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자기강화 효과
Ⅲ. 가상공동체 회원의 충성도
1. 가상공동체 이용자의 특성
2. 가상공동체 충성도
Ⅳ. 사례 연구(다음커뮤니케이션)
1. 가상공동체 구축
(1) 구축 1단계(초기비용단계)
(2) 구축 2단계(네트워크효과 발
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자기강화 효과 5
Ⅲ. 가상공동체 회원의 충성도 5
1. 가상공동체 이용자의 특성 6
2. 가상공동체 충성도 9
Ⅳ. 사례 연구(다음커뮤니케이션) 15
1. 가상공동체 구축 15
(1) 구축 1단계(초기비용단계) 16
(2) 구축 2단계(네트워크효
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학과(야간) 편입학
▣ 원 주 캠 퍼 스
- 학사편입학
- 3학년 일반편입학
- 보건과학과(야간) 편입학
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대학교 대학원 석사학위논문
석인수 (2001). 사이버교육을 통한 발달장애아 아버지의 양육스트레스와 자녀수용 변화에 관한 연구, 대구대학교 대학원 석사학위논문
유수기 (2000). 발달장애아동어머니의 스트레스와 사회복지서비스에 관한 연
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예술적 또는 치료적 경험과 이를 통해 얻은 성과를 구체적으로 서술하십시오.
2. 대구가톨릭대학교 통합예술치료학과에 지원하게 된 동기와 이를 통해 이루고자 하는 목표를 작성하십시오.
3. 본인이 가진 강점과 이를 통합예술치료 분야
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치료 방안을 모색하는 데도 큰 도움을 받을 수 있습니다. 학문적 깊이와 실무적 감각을 동시에 갖춘 통합예술치료 전문가로 성장하기 위해 대학원에서의 경험이 큰 자양분이 될 것이라고 확신합니다. 궁극적으로는 예술치료를 통해 많은 사
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자기개발과 실습 경험을 통해서 실무 역량을 강화하여, 실질적이고 효과적인 치료를 제공하는 전문가로 성장하겠습니다. 이러한 점들이 대구가톨릭대학교 예술치료학과의 발전과 함께 저 개인의 성장에도 큰 밑거름이 될 것이라 확신합니다
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예술의 힘과 치료의 실천이 만나 새로운 치유의 길을 열 수 있다고 믿으며, 대학원에서의 체계적인 연구와 실천 경험을 바탕으로, 음악과 예술을 통한 건강 증진에 앞장서고 싶습니다. 1. 예술치료학과에 지원하게 된 동기와 본인이 이 분
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통합예술치료의 가치를 널리 알리겠습니다. 마지막으로 지속적인 자기계발을 게을리하지 않겠습니다. 통합예술치료 분야의 전문가로 성장하기 위해 다양한 교육과 워크숍에 참여하고, 자격증 취득 및 전문성을 심화할 계획입니다. 이를 통
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