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국사기>에 신문왕의 왕비를 맞는 폐백 품목에 젓갈이 나오는 것을 시작으로 젓갈은 발전하였다. 수산발효 식품은 크게 2가지로 분류될 수 있다. 젓갈과 식해 류, 그중 젓갈은 다시 젓과 젓국으로 나뉘며 현재까지 총 46종의 젓갈이 생산되고
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관계도 정상적으로 이루어질 수 없는 것처럼 보인다. 그러나 자라나는 청소년들을 생각할 때 우리는 대중문화의 개방에 대해 언급할 필요가 있다. 즉, 일본인들이 한국을 알기 위해서 한국문화를 가까이 하듯이, 우리가 일본을 이해하기 위해
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국의 사이버 시민 파트너쉽의 활동은 우리나라에 적잖은 시사점을 주고 있다. 첫째, 정보통신 윤리의 확산을 위해서는 부모, 교사, 비영리 시민 단체, 정부, 기업 등이 동반자적인 관계 속에서 공동 노력을 기울여야 한다는 사실을 일깨워 주
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국은 또한 항상 실리주의 경향이 강한 국가였음을 알아야 한다. 건국초의 고립주의와 먼로선언은 미국인의 특이한 도덕주의적인 경향에서 그 연원을 찾을 수도 있지만 또 한편으로는 건국초의 한미한 국가가 갱생하기 위해서 할 수 있는 최
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국 民治를 지향하던 호남성헌법체제와 그것을 주도한 조항척의 군벌정권은 본질적으로 양립할 수 없었고, 호남을 둘러싼 1920년대초 남북대립이라는 전국적 상황이 조항척으로 하여금 一省自治를 허용케 하지 않고 附北으로의 길을 강요함으
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국가족복지학회. 시그마프레스.
김기태. 2002. 노인복지실천론. 서울: 양서원.
김영화 외 2인. 2002. 가족복지론, 양서원
김익균. 2003. 가정복지론. 서울: 교문사.
김혜경 외 6인. 2000. 가족복지론. 서울: 공동체.
백경임. 2008. “CTS2(Conflict Tactics Scal
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국
3. 영국
4. 프랑스
5. 독일
Ⅳ. 하트와 풀러의 法解釋方法論에 대한 論爭
1. 하트의 입장
2. 풀러의 입장
Ⅴ. 法解釋方法論의 摸索
第2 權利의 本質
Ⅰ. 序論
Ⅱ. 意思說과 利益說
1. 의사설과 이익설의 대립
2. 대립의 성격
Ⅲ. 基
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참여 ………………… 29
2. 시점을 통한 소설 교육의 실제
1) 윤흥길 소설의 유형 분석 ………………… 30
2) 시점을 통한 소설 교육의 실제 ………………… 35
(1) 중학교의 시점 교육 ………………… 39
가. 『
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국 외교의 문화적 수단으로 활용되어진 것은 철저하게 계획 되어진 국가 정책적 측면 보다는 우연히 이루어진 우발적 사건의 측면이 강하다.(신창화, 1994). 초창기엔 개인 자격으로 각국에 보급되기 시작했으나 1969년 최초로 정부 파견 사범에
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국 외교의 문화적 수단으로 활용되어진 것은 철저하게 계획 되어진 국가 정책적 측면 보다는 우연히 이루어진 우발적 사건의 측면이 강하다.(신창화, 1994). 초창기엔 개인 자격으로 각국에 보급되기 시작했으나 1969년 최초로 정부 파견 사범에
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