|
학대 학원 석사학위논문.
윤화숙. 2007. “통합교육을 실시하는 초등학교 학생의 장애학생에 대한 인식” 대진대학교 교육대학원 석사학위논문.
국가인권위원회. 2002. “여성장애인차별에 관한 사례연구” 인권상황실태조사
강용주. 2003. “대
|
|
|
부산대학교 행정대학원, 석사학위논문), p27-28.
- 박용규(2000) “폭력청소년의 실태와 대책”, 「청주대학교 행정대학원, 석사학원논문), p1-3.
- 이종혁(2001) “청소년 폭력에 대한 예방과 대처방안”, 「나사렛대학교 신학대학원, 석사학위논문)
|
|
|
동기적 의존에서 벗어나 부모로부터 심리적 독립과 자율성을 성취하여야 한다. 동시에 자기중심적, 가족 중심적 자아를 초월한 보편타당하고 이상적인 자아를 찾아 가치관과 사회인으로서의 자아의식과 정체성을 완성시켜야 하는 시기이기
|
|
|
: 부모와의 연계
1) 부모의 태도
2) TV시청지도
4. 4단계 : 구체적 지도
1) 아침 시간을 이용한 지도
2) 행동계약법 적용 지도
5. 5단계 : 자기 모니터링
6. 6단계 : 철회
Ⅵ. 향후 아동 공격성(공격적행동)의 지도 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
지원해 주었던 것을 모태로 하여 1981년
1월 20일 법무부 훈령 제88호 제7장(지역사회 정화활동)에 범죄 없는 마을 운동 전개활
동이 규정되었고, 같은 해 4월 광주지방검찰청에서 관내 20개 마을을 범죄 없는 마을
로 선정하여 표창하고 숙원사업
|
|
|
동기 학대경험
Ⅶ. 가정폭력의 대상 범위
1. 현재 또는 과거의 배우자
2. 현재 또는 과거의 자기 또는 배우자의 직계존비속관계
3. 현재 또는 과거의 계부모와 자, 적모서자 관계
4. 동거하는 친족관계에 있는 자
Ⅷ. 가정폭력의 범죄 범
|
|
|
소재한 본인 거주지역의 지리적 특성
3) 선정한 학교가 소재한 본인 거주지역의 사회적 특성
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지
|
|
|
소재한 본인 거주지역의 지리적 특성
3) 선정한 학교가 소재한 본인 거주지역의 사회적 특성
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지
|
|
|
지원인식의 매개효과, 인적자원관리연구, 2010.
이민우 외, 가족친화제도 도입을 결정하는 선행요인 및 결과에 관한 연구, 노동정책연구, 2008.
이지숙, 국내외 주요 기업의 가족친화제도 비교 연구. 이화여자대학교 대학원 논문, 2007.
임인숙,
|
|
|
지원 과제
1. 취약계층을 위한 학력인정 평생교육시설 지원
2. 여성을 위한 성인학습 진흥
3. 고령화 사회에 대비한 노인교육 활성화
4. 국민 신기초역량 함양을 위한 국민 문해교육 운동 전개
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
Ⅶ.
|
|
메뉴펼치기
