|
시각의 변화
2. 가족에 대한 개입의 관점 변화
3. 다양한 가족형태의 등장과 욕구의 다양화
4. 사회문제 해결 단위로서 가족의 유용성
Ⅱ. 가족의 의미
1. 머독
2. 레비스트라우스
3. 구드
4. 김두헌
5. 최재석
6. 이효재
7. 미국사회
|
|
|
시즘, 단국대 교육대학원, 2003
오주석, 단원 김홍도, 열화당, 1998
최병식 저, 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 서울, 1989
황효순, 혜원 신윤복의 연구, 성신여대 대학원, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 혜원 신윤복의 생애
Ⅲ. 혜원 신윤복의 예술기법
|
|
|
, 숙명여대, 2013
- 반채익, “학교교육에서 자유의 의미와 한계”, 한양대, 2001
- 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 소극적 자유와 적극적 자유 개념
2. 소극적 자유와 적극적 자유의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
, 조직효과성과의 관계 연구”, 성균관대, 2011
- 유지영, “유아교육기관에서의 교사 리더십 유형과 조직효과성 연구”, 숙명여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사의 리더십 유형
2. 바람직한 보육교사의 리더십
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
숙명여대 대학원, 2006
- 감정기외, “지역사회복지론”, 나남, 2007
- 장수미외, “지역사회복지실천기술론”, 학지사, 2011
- 이상민, “과잉행동 쌍생아동의 생태학적 특성에 관한 사례연구”, 경남대, 2002
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”,
|
|
|
숙명여대, 2009
- 임정아, “밀의 민주적 자유 개념에 대하여”, 동서철학연구, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지의 가치 중 자유의 개념과 유형
2. 벌린이 제시한 자유와 예 및 본인이 동의하는 자유 및 그 이유
1) 벌린이 제시한 자유와
|
|
|
숙명여대, 2012
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. ‘언제까지나 너를 사랑해’ 그림책 내용
2. 그림책을 통해서 영유아가 시간의 흐름을 경험할 수 있도록 하기 위한 방법
3. 전개 가능한 수
|
|
|
숙명여대대학원, 2010
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로이드 이론에 대한 평가
2. 일상 및 복지실천현장, 매체에서 프로이드의 방어기제를 적용한 사례 및 느낀 점
1) 사례 1
2) 사례 2
3)
|
|
|
시민경제사회연구소, “취약계층아동ㆍ청소년에 대한 학습지원방안”, 2010
- 곽유정, “빈곤이 아동의 심리사회적응에 미치는 영향”, 숙명여대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 빈곤 문제가 아동발달에 미치는 영향
2. 빈곤아동 지원서비스
|
|
|
, 숙명여대, 2013
- 배서영, “해결중심 집단상담의 연구동향”, 수원대, 2021년 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 집단상담의 개념과 목표
2. 집단상담이 필요한 대상과 그렇지 않은 대상에 대해 구분한 집단상담시 장점과 단점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
