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감정에 가장 관심을 두었다.
(2) 가족 체계에서 본인과 다른 사람에 대해 어떻게 느끼는가 하는 것이 Satir의 기본 관심사이다.
(3) 자기존중 감정을 얻도록 하는 것과 개인의 수용이나 거절의 감정이 치료의 초점이다. 치료자는 관계 내에서 감
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평가의 실재, 하나의 학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년기특징
2. 부모와 청소년 자녀간의 의사소통의 개념과 유형
3. 부모와 청소년 자녀간의 의사 소통에 미치는 영향
4. 청소년의 인성 특성에 관한 고찰
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평가하고 있다. 즉, 그는 이러한 면에서만은 무조건적인 \'中華思想\'을 배제하고 객관적이고 도식적으로 \'자본주의 맹아\'를 평가하고 있다.
그러나 그의 \'중화사상\'은 이 책에서 표면적으로 그리고 감정에 젖어 때때로 표출이 되었다. 그는
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평가)
교사는 평가를 통해서 발전 할 수 있다. 학습시간이 끝난 후 바로 평가하는 것이 제일 좋다. 다음과 같은 질문을 통하여 평가할 수 있을 것이다.
1)목표에 도달했는가? 2)미비한 점은 무엇인가? 3) 학생의 반응에 대한 관찰
4)학생에게 개
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평가과정을 거쳐서 영양, 예방접종, 안전, 구강관리, 발달, 사회화, 훈육 또는 교육에 관련된 문제점이 무엇인지 파악해야 한다. 간호사는 문제가 발견되면 직접 중재하거나 가족이나 다른 의료진에게 알린다.
4) 건강교육
건강교육(health teachin
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평가하고 새로운 자아 정체성을 탐색하는 과정에 있다. 자녀의 독립, 경력 변화 또는 은퇴 등 삶의 전환점을 맞이하여 자아성찰과 함께 새로운 취미나 사회봉사 활동, 그리고 노후 준비를 하고 있다. 이는 개인적인 만족감을 느끼고 사회적 연
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감정을 조절하면 편안하게 해줌
- 분노발작을 하지 않고 긍정적인 행동을 할 때 칭찬함
분노발작은 유아기에 흔하며, 정상적인 발달행동이지만 여러 심각한 문제의 증상일 수도 있으므로 간호사는 추후 평가가 필요한 상황들을 인지해야 함
4
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대신 대안적인 행동을 수행하도록 하기, 적절하게 거부하기 등을 제시해 볼 수 있다. 하나의 사례를 들어보면 집에 유아들이 있는 경우 아이에게 “까~꿍!”, “아빠!” 하고 들려 준 적이 있었을 것이다. 그때 아이는 빤히 보고만 있다가 옹알
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상담과 지도
·병실·가정방문, 정기적인 상담활동
·의료진과 협의치료·개입활동
·진료비 지원과 외부후원단체 연계
·지역사회자원 연계와 정보 제공
·사별관리 등 사회복귀를 위한 상담과 지도
·기타 상담활동 등.
종결과 평가 없음
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평가
▷ 참고문헌 ◁
이광재, 『호스피스사회사업 (Social work in Hospice care)』, 인간과 복지, 2003.
김옥라, 『호스피스』, 수문사, 1999.
조유향, 『호스피스(Hospice)』, 현문사, 1991.
▷ 인터넷 ◁
http://100.naver.com/100.php?id=171544 (네이버 백과사전)
http:/
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