|
대안 교육이 그 자체로서 발전하여 기존의 학교교육을 대체할 수 있다고 보기는 어렵다. 실험적 성격의 소수 대안 학교들이 현실적으로 기존 교육체제가 감당하고 있는 역할을 대신할 수는 없기 때문이다. 여기서 대안 교육의 본질적인 과제
|
|
|
학교의 발생 원인
1) 교육 내적 요인
2) 교육외적 요인
3. 소규모 학교의 특수성
1) 학교규모의 소규모성
2) 교육복지와 투자 효율간의 갈등
3) 지역사회와의 높은 상호의존도
4. 소규모 학교의 특징
5. 소규모 학교의 역할
Ⅴ. 방과후초등
|
|
|
학교의 모습은 ‘지역적 맥락’이 실제로 어떻게 구현될 수 있는가를 잘 보여주는 사례가 될 것이다.
Ⅸ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 교육방법
재학 중 성서한 번 읽기, 예수에 대해 스스로 알아보도록 하는 것을 인격 교육의 바탕으
|
|
|
학교행정의 과학화·능률화. 학교경영, 통권 제162호, 8월호, p. 56.
김명수(2001a). 교육여건 개선을 위한 학교장의 역할. 제 4차 교육개혁 대토론회, 한국교원대학교 종합교육연수원.
______(2001b). 교원보수 및 근무여건. 제 34차 학술대회, 강원대학
|
|
|
학교의 교육기회에 접근할 기회를 누구에게나 공평하게 주어야 하며, 특성화 프로그램에 등록하기를 원하는 학생들 모두에게 교육기회가 개방되도록 점진적으로 특성화학교나 프로그램의 수를 늘려야 한다.
참고문헌
김태연(2008), 대안학교
|
|
|
교육과정의 운영에 있어서 다른 여러 나라의 새로운 대안 교육의 정신을 반영하여 융통성을 발휘한다면 조금이나마 답답함이 해소되리라 생각한다.
참고 문헌
구자억 외(2005), 동서양 주요국가들의 새로운 학교, 문음사
김정민(2005), ‘에밀
|
|
|
교육인류학회 편, 교육인류학연구 제3권, 2000
김성재, 전환기에 선 학교교육 - 그 위기의 진단과 대안, 1992
나병현, 학교교육의 위기와 공교육 이념의 재검토, 아시아교육연구 2권 2호, 2001
박남기, 학교의 미래와 교사의 새로운 역할, 한국교
|
|
|
교육의 문제점과 대안” 논평」, 『한국교육포럼학술대회 자료집』,
2003. 1. 서론
2. 공교육 쇠퇴의 원인
1) 거시적 접근
2) 문화적 접근
3) 미시적 접근
4) 한국사회의 특수성
5) 학교교육 붕괴의 원인과 결과
6) 공교육 붕괴 논의
|
|
|
교육학의 이론과 실제, 한독교육학회 한독교육학연구 제1권 제1호, 1996
함희주 / 슈타이너의 교육이념에 의한 발도르프 학교의 음악교육, 음악교육연구 17, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 특징
Ⅲ. 슈타이너
|
|
|
학교
윤철수. 2006. 한국학교사회복지사의 역할 찾아가는 이야기. 한국학술정보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사란?
2. 학교복지사의 주요 업무
3. 학교사회복지사의 현실
4. 학교사회복지사가 나아가야 할 대안
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
