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교육 공동체 사업 역시 지역사회의 다양한 인프라를 교육적 자원으로 활용하여 지역의 교육생태계를 강화하는 사업이다. 학교 밖 청소년 역시 이러한 지역 인프라를 활용할 수 있도록 연계할 필요가 있다.
⑨ 관련 자조모임 지원이 필요하다.
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학교폭력 체험기」공모에 보내온 수천 통의 사연 가운데 2백 편을 골라 일본 학교폭력의 실상을 생생하게 증언한 사례집이다.
12 누르는 교육, 자라는 아이들 제5호
또하나의 문화 편집부 / 또하나의 문화 / 1995년 7월 / 8,000원
13 스스로를 비둘
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학교에 대한 이러한 요구를 수용하기 위하여서는 학교제도가 다음과 같은 방향으로 발전되어야 한다. 관련된 주요 쟁점을 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육의 사회적(공적) 목적과 개인적(사적) 목적의 조화로운 달성의 문제, 집단주의와
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교육자로서의 경험이 부족하다는 것은 루소의 반대자들에게는, 교육론을 쓸 자격이 없다고 주장할 수 있는 이유가 되고 있다. 그리고 루소의 교육은 일대일 양육에 가깝다. 루소는 교사는 젊어야 하고 한 학생의 성장과정을 동행함으로 삶으
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대안교육 및 교육기관, 교육전문가 들의 도움을 받는 것도 좋을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 고등학교 1학년생인 \'민호\'를 예로 하여 상담이론가의 이론에 관련한 진로 지도와 민호 어머니가 민호의 학업지도를 효과적으로
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교육 위기 극복을 위한 전 사회적 노력이 절실하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
비판적 교육학과 공교육의 미래 마이클 W. 애플, 제프 위티 외 1명 저 | 정영애 외 2명 역 | 원미사 | 2014.11.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육붕괴 사례
2. 공
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조례
3) 법 내용과 관련된 개정될 필요성이 있는 내용에 대한 본인의 생각을 작성
① 아동복지법에서 아동학대 조기발견 시스템의 미비점
② 아동복지법의 아동학대 관련법의 향후 보완에 대한 본인의 생각
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌
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청소년의 참여가 더욱 절실하다. 학업중단청소년의 학습기회 제공
Ⅰ. 중, 고등학교를 떠나는 청소년들
Ⅱ. 기존 학교에서 학습기회를 주는 방법
Ⅲ. 대안교육으로 학습기회를 주는 방법
Ⅳ. 학업중단청소년의 보호체계 만들기
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관련된 몇 가지 문제점
4. 청소년활동의 여건 조성
4.1 수련시설에 인건비와 사업비 지원
4.2 광주광역시청소년단체협의회의 구성
4.3 이용청소년에 대한 정기적인 욕구조사
4.4 학교와 연계된 수련시설운영
4.5 청소년문화아카데미
4.6 청
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것이다. 1.시험의 현실과 문제
2.시험의 오해와 진실
3.시험의 영향과 결과
4.시험의 전망과 제언
5.나의 생각
①우리나라의 교육 현실
②우리나라와 외국의 경우를 비교
③신문기사로 본 시험의 현실
④대안교육
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