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대안
4-1 다문화가족 아동의 인권적 측면에 대한 대안
아동의 양육권 보장
5. 다문화가족아동의 교육적 측면에 대한 대안
다문화가족아동 보육시설의 필요성
다문화가족아동의 교육 규모와 교육 시스템 구축
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대안학교지원
2.가해학생보모의 교육이수의무화
민주시민
교육
1.학급회의의 내실화
2.모둠일기쓰기장려
3.역할극활용
4.의사소통기술, 대인관계기술, 자기주장훈련, 감정통제훈련 등 심성훈력실시
5.도덕성 증진훈련실시
1.영상물과 독서를
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학교 교육과 다른 교육과정안을 중심으로 한 새로운 교육적 실천에 대한 함의를 주로 담고 있지만, 한국의 대안 교육 도입의 필요성을 제언하는 보다 폭넓은 시사점을 낳고 있다.
무기력에 빠져드는 빈곤 청소년들
현재도 많은 청소년들은
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교육개혁의 이념인 ‘열린 교육과 평생학습’의 목표를 달성하는 데에 가장 적합한 제도임을 보여 주고 있다. 특히, 학생지원봉사활동, 학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교 허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안
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학교환경 자체를 다문화적으로 조성하여 전체학생들이 다문화 시대에 요구되는 다양한 역량을 갖도록 노력하고 있는 미원 초등학교와 일반 공교육 기관에서의 적응에 어려움을 겪는 다문화가정 학생들의 교육소외를 해결하기 위한 대안학
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교육과정, 교문사, 2008.
여성가족부, 표준보육과정, 여성가족부, 2005.
보건복지가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 보건복지가족부, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사와 영유아 간의 바람직한 상호작용의 필요성
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교육보다는 체험 경험 및 활동 위주의 프로그램으로 구성해야 하고, 팀원의 역할활동을 강조하는 협동적인 학습이나 협력학습 과정을 통한 개개인의 잠재력 신장이 더 효과적이다. 이처럼 대안학교의 진로체험학습은 학교부적응학생들의 진
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당하는대안의생활공동체이자 교육공동체로서 선도적 역할을 하고 있으며 대안가정, 대안학교를 통해 아동과 청소년이 밝고 행복하게 생활하는 것을 기본으로 하고 있다.
방문 당시(수요일)에는 신문을 이용한 NIE 활동을 하고 있었고, 배우
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교육학과에 성역할 관련 교육을 강화한다.
담당교수한테 메일을 보낸다.
장점 : 지속적, 실질적 효과가 기대된다.
단점 : 구조적인 문제이므로 실질적 개선이 어렵다
7. 한국작가 대상 세미나를 대안동화의 필요성을 알려 활성화시킨다.
장 :
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교육개발원, 2003
강상진, 평준화 효과의 횡단적 분석, 연세대, 2005
김흥주(한국교육개발원 교육정책연구본부장) 논문, 2002 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.고교 평준화 정책의 정의
2.고교 평준화 정책 연구의 필요성
3.고교 평준화 정책의 실시배경
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