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그리고 앞날" 한독교육학연구 (제1권 제1호)
4. 이한(2002) "공교육과 대안교육 그리고 민주주의" <민들레>16호
5. 이병환, 김경식(2002) "대안 학교로서의 풀무학교 탐색" 중등교육연구 제43집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 역사
2. 대
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교육을 맡아야 할 것이다. 또한 우리보다 한 발 앞선 선진국들의 대안 교육을 그대로 모방하기 보다는, 우리 나라 현실에 맞는 대안 교육을 만들고 실천하는 것이 진정한 대안 교육의 의미를 부각시키는 것 같다고 필자는 생각하다.
우리나라
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역사회에 뿌리를 두는 작은 학교를 모색하는 특성이 내포되어야 한다.
5. 대안교육 운동의 과제
1980년대부터 본격화된 대안교육운동에 대한 관심은 과히 폭발적이라 할 만하다. 하지만 대안교육에 대한 개념의 혼란과 교육 철학적 관점이 명
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하겠다. 1. 한국교육의 현실
2. 대안교육의 의미와 전개
■대안교육의 의미
■대안교육의 전개
3. 대안학교의 유형
4. 우리나라의 대안학교
5. 외국의 대안학교
■섬머힐
■차터스쿨
■도꼬슈레
6. 대안교육의 전망
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교육개발원
4. 꿈틀학교(
)
5. 영산성지고등학교 홈페이지(
/)
6. 간디학교(
) 1. 들어가며
2. 대안교육의 이론
1) 대안교육이란
2) 대안교육의 이념과 특성
3. 대안교육의 실제
● 국외
(1) 독일의 발도로프 학교
Ⅰ. 학교의 역사
Ⅱ.
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