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대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사, 2002.
6. 서울평화교육센터 지음, 대안학교의 모델과 실천, 내일을여는책, 1996.
7. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의
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대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창시자
2). 발도로프의 인간학적 인간이해
3) 자유 발도르프 학교의 교육과정과 내용
5. 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의 대안 교육
나. 차
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교육이론과 저항, 서울:성원사
Illich, I.(1970), Deschooling Society, New York: Haper and Row
Kellmayer, J.(1995), How to Establish an Alternative School, California: Corwin Press, INC.
Neill, A.S.(1992), The New Summerhill, Penguin Books [ 목 차 ]
1. 위기의 시대와 대안교육의 필요성
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하겠다. 1. 한국교육의 현실
2. 대안교육의 의미와 전개
■대안교육의 의미
■대안교육의 전개
3. 대안학교의 유형
4. 우리나라의 대안학교
5. 외국의 대안학교
■섬머힐
■차터스쿨
■도꼬슈레
6. 대안교육의 전망
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대안교육의 본래 취지가 퇴색되고 혼란스럽게 되어, 마침내는 일반 국민들이 대안교육의 본질을 이해하기도 저에 식상하여 등을 돌릴지도 모른다.
따라서 우리나라의 대안교육이 활성화되기 위해서는 우선적으로 미국의 차터스쿨과 같은 제
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스쿨 교육 프로그램을 최초로 서울 보호 관찰소에서 시행을 했다. 이것은 곧 성 구매 남성을 교육함으로서 수요자 감소를 통한 성매매 문제해결을 위한 프로그램이다.
14)정미례, “ 지역적 정책 대안과 성매매 피해 여성 지원사업사례 ” p.81
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정 기준의 충족을 전제한다는 점에서 대안학교의 자율적인 운영에 상당한 제약이 가해질 가능성이 있기 때문이다. 특히 우리나라처럼 일선 학교들이 교육과정 편성과 운영, 교사 채용, 재정 운용 등에서 자율성이 적은 경우는 더욱 그러하다.
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교육을 위한 전문적인 기관으로 아동에게 가치관과 생활태도, 행동양식을 가르치는 교육현장 으로 학원에서 진행하는 성적과 출세위주의 교육방식을 탈피하여 전인교육, 공동체교육, 대안교육을 통하여 자기개발과 소질을 찾아내어 지역과
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교육이 맞지 않는다면 그것은 이미 실수 하고 있는 것이다.
난 이글을 통해, 사교육이 가지는 문제점을 드러내고 그 문제점에 대한 대안을 나타냈다. 교육의 평등이 있으려면 사교육은 이루어지지 않아야 한다. 좀더 자세히 조건적 평등으로
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교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
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(주)메드스쿨교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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취득
2015.06 ~ 현재 ‘샤인랜드스쿨’ 대안학교 - 교육 봉사자, 방과 후 미술지도교사 한양대학교 교육대학원 2016학년도 전기 석사학위과정
학업계획서
석사과정 미술교육전공
1.진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
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를 가해야 될 것이다.
마지막으로 일반고의 직업교육 대안교육기관 신설 및 일반고 직업반을 더욱 내실화해야 될 것으로 사료된다. 특히 직업교육 중심 대안학교 및 학력인정 대안교육 위탁기관 신설하여, 학업에 관심이 없거나 학업중단한
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교육 봉사와 그 이유
4. 멘티와의 시간 약속을 지키지 못했을 때 어떻게 행동할 것인지
5. 마지막으로 하고 싶은 말
* H-점프스쿨 활동은 추가 합격자가 굉장히 많이 생기는 대외활동입니다.
제가 활동했을 때, 대외활동이 절반 정도 지난 시점
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교육 기관이나 정부 기관에서 정책 수립에 참여하여, 유아 교육의 질을 향상시키는데 기여하고 싶습니다. 또한, 국제적인 시각에서 다양한 국가들의 교육체계와 현장에서의 경험을 쌓아가며, 국제적 교육 현안에 대한 연구와 대안을 모색할
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해하고, 이를 전공에 접목시켜 구체적인 실태분석과 대안요소로써 활용토
록 부수교육을 병행하도록 한다.
2.양성기관 자격획득
-.TESOL(Teachers of English to Speakers of other Languages) 자격획득
3.사회활동
-.국제무역사 자격증 취득 :실용생활영어와
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