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대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사, 2002.
6. 서울평화교육센터 지음, 대안학교의 모델과 실천, 내일을여는책, 1996.
7. 이선숙 지음, 대안학교와 학생들의 생활 이야기, 교육과학사, 2001. ꊱ 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의
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대안 학교 '독일' 자유 발도로프 학교
1). 루돌프 슈타이너, 발도르프-교육학의 창시자
2). 발도로프의 인간학적 인간이해
3) 자유 발도르프 학교의 교육과정과 내용
5. 미국의 대안교육 - 차터스쿨
가. 미국의 대안 교육
나. 차
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교육이론과 저항, 서울:성원사
Illich, I.(1970), Deschooling Society, New York: Haper and Row
Kellmayer, J.(1995), How to Establish an Alternative School, California: Corwin Press, INC.
Neill, A.S.(1992), The New Summerhill, Penguin Books [ 목 차 ]
1. 위기의 시대와 대안교육의 필요성
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하겠다. 1. 한국교육의 현실
2. 대안교육의 의미와 전개
■대안교육의 의미
■대안교육의 전개
3. 대안학교의 유형
4. 우리나라의 대안학교
5. 외국의 대안학교
■섬머힐
■차터스쿨
■도꼬슈레
6. 대안교육의 전망
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교육당국의 재정 지원 - 미국의 차터스쿨 모델
⑵ 교사자격의 문제
- 기존의 교사 자격과 달라서 교육의 질적인 수준 문제
⑶ 프로그램
“철학은 있으되 방법론이 없는 대안교육” - 주입식 교육방법을 완전히 탈피하지 못함
⑷ 학부모 인식의
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대안교육의 본래 취지가 퇴색되고 혼란스럽게 되어, 마침내는 일반 국민들이 대안교육의 본질을 이해하기도 저에 식상하여 등을 돌릴지도 모른다.
따라서 우리나라의 대안교육이 활성화되기 위해서는 우선적으로 미국의 차터스쿨과 같은 제
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스쿨 제도에 대한 문제제기는 겸허하게 받아들여야 할 부분이 많다. 하지만 차터스쿨 제도의 ‘가능성’은 문제보다도 더 선명하다.
교육위원회나 문부과학성이 부순 ‘꿈’을 실현하는 절호의 기회가 바로 우리 앞에 와 있다. 1.대안교
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이루어짐
ㆍ기존 학교의 한계를 극복하기 위한 차원에서 다양한 교수방식 추구
ㆍ개개인의 특성 존중, 아동의 흥미와 적성을 중시하는 교육
ㆍ자연 친화적, 아동의 발달과정 중시 1. 개념
2. 수업원리
3. 차터 스쿨
4. 섬머힐 학교
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교육시킨다.
이러한 공교육의 한계를 인식하고 극복하고자 하는 노력으로 시작된 것이 바로 ‘대안 교육과 대안학교’ 이다. 우리 조는 이번 글을 통하여 교직과정을 이수하고 있는 예비 교사로서 반복되는 공교육의 문제점을 보완하고자
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교육 프로그램이 그 대표적인 예이다. 일본 교육대학도 교원 수요가 줄자 나름대로 교직이 아닌 다른 길로 가는 프로그램을 신설하는 등 대책을 마련했으나 아직도 문제가 많아 또 다른 대안을 모색하고 있다.
④교원 교육 정책이나 기타 관
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