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교육의 근본적인 목적을 이루어 가는 것이며 그 교육은 미래 지향적으로 이루어 져야만 한다. 우리의 이러한 노력만이 우리 나라에서 이루어지고 있는 학교교육의 문제점들을 해결 할 것이며 교육의 참다운 꽃을 피우게 되는 밑바탕이 되는
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교육의 중요성을 강조하는데 그것은 교육에 있어서 중요한 요소이다.
학습자들이 인간자체가 아닌 인적자원으로 치부되고 있는 교육과정 설계를 비판하고 있다.
|▶ 나아가기: 생각해 볼만한 문제들
Oakeshott는 학교의 역할을 논하는 과정에
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교육자도 사람이기 서 론
본론
1 학교 환경
2 교육시설
3 촌지
4 체벌
5 입시위주교육
6 능력별 교육과정 운영
7 교원대우
8 입학시험제도
9 교사
10 보충수업
11 자율학습
12 학벌 사회
13 대안학교
14 교과과목
결
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교육이 가야 할 방향에 대한 심사숙고가 전제되지 않고, 교육 주체들의 변혁을 모색하는 작업이 선행되지 않는다면 '수단'만을 둘러싼 논의 자체는 별 의미가 없게 된다. Ⅰ. 공교육의 문제점
Ⅱ. 대안학교란?
Ⅲ. 현재 우리 나라 대안교
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학교교육에 끊임없이 문제를 제기하고 새로운 가능성을 보여줌으로써 변화를 유도하고 촉진할 수 있다.
교육 연구자나 교육당국은 학교 개혁의 방법으로 대안교육에 대해서 적극적으로 관심을 기울임으로써 그 안에서 공교육의 문제점을
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대안교육운동에서는 ‘새 부대’는 이런저런 모습으로 만들어지고 있는데, 그 ‘새 부대’에 담고 있는 내용물이 진정 ‘새 술’ 인지, 아니면 ‘오래된 술’인지 질문해 봐야 한다. 물론 제도권 내의 정규 학교에서는 아직 감히 건드릴 수
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대안학교를 사례 조사를 통해 청소년 복지시설 위탁형 대안학교에 대한 현황과 운영실태를 알아보고 그 성과와 문제점, 개선 방향성을 제시하였다.
위탁형 대안학교는 다른 대안학교들과 달리 학력인정과 교육부의 지원이라는 점에서 부각
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우리나라 부모들의 특성이 가장 큰 문제라고 본다. 국민성을 바꾸는 것은 결코 쉽지 않은 일이고 제도적으로 어떻게 하기 힘든 부분이기도 하다. 하지만 이대로는 아무리 학교교육을 개선해도 사교육은 반드시 공존하게 되어 있다.
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적극적 극복노력은 전혀 하지 않고 있다. 결국 발전의 과제는 뒤로 한 채, 그저 당장의 구설수에서만 벗어나자는 꼴인 것이다. 이로서는 아무것도 이루어 낼 수 없다.
다른 모든 문제들도 그러하지만, 특히 교육의 문제는 한 가지 원인이 단
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교사상 확립에 힘써야 한다. 학부모는 자식에 대한 지나친 욕심을 버려야 하며 자식의 올바른 가치관 형성을 위하여 노력해야한다. 정부는 맞춤형 교육을 위한 소단위 학급 편성, 질 높은 교원양성, 교육예산 확대 등의 실천이 있어야 한다.&nb
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