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대안
Ⅳ. 음주와 생활습관
1. 청소년기 음주와 생활습관
1) 청소년기의 특징
2. 청소년기 음주의 유해성
3.청소년기 음주에 영향을 미치는 요인
4. 청소년 음주 실태
5. 음주와 정신건강과의 상관성
1) 알코올 급성중독
2) 알코올 금단증
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특징적인문제해결 장치인 사적 연줄망의 한계
2. 열정적 공중으로서의 시민
3. 시민운동과 사회의 발전
4. 지역사회 개발 : 정부로부터 시민 홀로서기
5. 글로벌 시민사회 형성에의 참여
Ⅴ. 우리나라의 화두와 그 대안
1. 고
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해결해야 함
(7) 포스트모더니즘에 대한 논의의 필요성
7) 포스트모더니즘의 교육적 의의
(1) 비판적 사고의 함양
(2) 가치와 주체성의 교육
(3) 사회적 협동을 통한 전통의 습득과 재창조를 위한 교육
8) 비판점
<<참고문헌>>
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대안학교의 발전방향과 학생들의 학교생활 만족도를 높이기 위한 방안을 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 대안학교에 대한 이해와 관심을 높이기 위해서는 학교 부적응과 중도탈락에 대한 부정적 시각의 전환이 필요하다고 보겠다. 아직
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대안학교를 생각할 볼 만하다. 학교를 떠난 ‘탈학교’ 청소년들을 위한 도시형 대안학교들도 있다.
이수범 기자 kjlsb@hani.co.kr
[흙집 교실에 평화·통일 싹 틔운다]
민족의 평화통일에 헌신한 늦봄 문익환 목사(1918~94)의 얼을 이을 인재를 키
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대안학교
1. 독일의 대안학교 : 발도르프 학교
2. 영국의 대안학교 : 섬머힐
3. 스위스의 대안학교 : 바젤 슈타이너 학교
Ⅲ. 우리나라의 대안학교
1. 우리나라 대안학교의 설립배경
2. 우리나라 대안학교의 특징
3. 우리나라 대안학
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대안(1), 교과연구 1997 여름호, 통일시대교육연구소
9. 이홍우(2000). 21세기 학교교육의 과제, 21세기 학교교육의 발전 방향, 2000년도 연차 학술대회 자료집, 한국교육과정학회 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 - 근대 한국 교육의 특징 ▪ 한계
Ⅲ.
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학교마다 독특한 교육과정이 편성되고 있다. 학생들이 주체가 되어 생생한 체험을 하도록 하는 프로그램이 주류를 이룬다는 점은 대부분의 계절제 및 특기적성교육활동 프로그램의 공통적인 특징이다.
대안학교의 교육과정의 두드러진 특
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학교 교육대학원
http://pase.or.kr(대안교육연대)
http://www.mindle.org(민들레) 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
Ⅱ. 대안교육의 개념
1. 대안교육의 정의
2. 대안교육과 대안학교의 특징
Ⅲ. 여러 나라
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학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구, 가야대학 교 행정대학원 사회복지전공.
이희정(2003). 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구. 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 필요성과 목
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