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교육환경에서조차 빈익빈부익부가 극명히 나타나고 있다. 금수저, 흙수저 이분법으로 나뉘어져 흙수저라 칭해지는 아이들은 미래를 꿈꿀 수 없는 환경에 놓여있다. 의무교육인 초등학교와 중학교는 교육보다 보육에 가까운 환경이며, 부모
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중요한 요인은 가정의 사회경제적 배경에 못지 않게 사회심리적 원리를 기저로 한 학교사회 체제임을 알 수 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김병성 지음, 효과적인 학
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교육의 균등보다 개인의 욕구와 자율성 쪽에 추를 기울인 논리인 듯하다. 결국, 교육을 통해 ‘더불어 사는 인생’을 배우는 것이 아닌 개인이 경쟁을 통해 이기는 법을 배우게 되었다. 학교에서도 인간이 인간다울 수 있도록 가르치지 않는
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교육 여건을 만들어 나가야 하고 그저 출석이나 탐구 없이 얻어지는 그러한 지식들보다는 탐구하고 찾아낼 수 있는 길들여지지 않는 교육기관인 학교가 되어야 한다. [방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽
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도 있으며 이론 교육과 실습의 기간을 분리하여 총량은 그대로 하되 학생들이 학교에서 보내는 시간을 축소하는 방법도 있다. 또는 교육 기간을 그대로 유지하되 초등학교 입학 시기를 앞당기는 방법도 활용할 수 있다. 우리가 너무나 당연하
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교육의 확산은 계급지배가 아니라 계급갈등의 산물이라고 보는 게 제일 낫다.
학교는 자본축적과 재생산 기능을 성공적으로 용접한 것이다.
제 10장 교육적 대안
사회변화를 위한 일반적인 전략의 맥락 속에서, 우리는 혁명적 개혁으로서 보
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무엇인지, 즉, 자신이 다른 사람들과 비교해서 다른 점이 무엇이며 자신에게 맞는 직업이나 관심사가 무엇인지 일깨우도록 하는 것이 중요하다. 1. 기능주의 사회학적 관점에서 바라본 교육
2. 드리븐의 규범교육에서 강조하는 특성
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학교가 직접적 경험과 실천의 장이 되기를 기대한다. 매일 저녁 학생들이 집에 와서 오늘 학교에서 어떤 것을 경험했고 그것을 통해 느낀 점이 무엇이었는지 부모에게 자랑하는 날이 오기를 학수고대 한다. 교과목의 변화, 교육방식의 변화,
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교육사회학 석태종 저 교육과학사
교육사회학 손준종지음 도서출판 문음사
교육사회학 최정숙,박용헌공저 한국방송통신대학교
교육사회학신강 김동위 교육과학사
교육의 사회학적 이해 김천기 저 학지사
한국의 교육과 사회 김영화 교
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학교는 사람들의 지적, 인격적 성숙을 목적으로 삼는 교육을 위한 조직이지, 소득분배나 사회적 지위분배 등을 위한 사회평등을 위한 장치는 아니다. 그런 의미에서 학교는 사회평등화 기능에 관한 교육사회학적 연구관심은 필요한 것이기는
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