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대인관계장애, 불안장애를 갖기 쉽고 매우 낮은 자존감으로 사회적, 대인관계적인 상호작용에 어려움을 겪게 될 가능성이 높다. 따라서 놀이치료를 통해 아동이 자존감을 유지하고 자신에 대한 긍정적 피드백을 가질 수 있도록 도와야 한다.
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모자체의 의미를 모르기 때문에 대인관계장애를 갖게 되는 것이다.
둘째는, 언어장애이다. 대부분의 부모들이 처음엔 말이 늦은 것으로 생각하다가 계속 언어발전이 없고 들어도 귀머거리처럼 잘 반응을 하지 않아서 청각에 이상이 있는 것
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대인관계장애, 가족문제, 가사문제, 경제적 어려움 등의 문제에 직면하게 된다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 생활보호서비스, 결연사업, 상담, 가사지원서비스 등이 제공되어야 할 것이다.
X. 장애청소년
장애의 유형은 지체, 시각, 청각,
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포를 보이거나 다른 아동을 볼 때 두려움
아동기 학대경험은 대인관계의장애
학대가 세습되는 경향
정서적 학대
아동에게 협박을 하거나 언어적 공격을 자주하고, 경멸,모멸감, 수치심 등을 주는 적대적이고 거부적인 행위를 말함
정서적
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장애, 낙태나 약물남용, 학대나 방임, 기타 사회적. 경제적 손실 등
상담, 보건의료대책, 교육 및 취업기회제공, 입양 및 시설보호, 생활보호, 교육 및 홍보등
청소년가장을 위한 복지
심리적 고립, 괴리감, 대인관계장애, 가족문제, 가사문제,
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내담자34 : 고맙습니다. <사례>
진단명 │ 정신분열증(망상장애/대인관계문제)
치료자 │ 김정규 선생님 (게슈탈트치료전문가/성신여대 심리학과 교수)
상담장소 │ 성신여대 부설 심리건강연구소
환자소개 │ 20대 후반 남자
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장애아의 자립활동 및 사회통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 장애아동이 대인관계를 체험하면서 사회성을 높여야 한다. 대인관계 전략에는 타인의 생각과 감정을 이해하는 것이 선행되어야 하며 또한, 자신의 감정과 생각을 잘 조절하는
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장애
1) 공항장애
3. 강박장애
4. 신체형장애
1) 전환장애
2) 신체화장애
3) 건강염려증
5. 정신생리학적 장애
Ⅲ. 정동장애와 정신분열증
1. 정동장애(우울증, 조증) - 세부적 치료과정 정리
2. 정신분열증
Ⅳ. 사회적 및 대인관계적
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관계자도 당연히 해야 할 노력이라고 여겼으나 지금 생각해보면, 그것은 본인의 편견이었고 오만이었다. 이렇듯 본인의 경우에서와 같이 편견과 맹목은 다른 사람들과의 대인관계에 있어 장애가 될 수 있다. 따라서 항상 다른 사람들의 말에
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장애인고용촉진공단
ⅲ. 심미향(2006), 세상으로 한발 다가서기 : 자폐아동의 읽기 경험을 통한 대인관계태도에 대한 사례연구, 경기대학교
ⅳ. 이희영(2007), 화용적 모방놀이 프로그램이 자폐아의 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학
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