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교사평가론, 서울: 세영사
◈ 송병순(2002), 한국교육의 현실과 이상, 문음사
◈ 이우식(2006), 교원 다면평가제도의 도입에 관한 연구, 충북대 교육대학원, 청주
◈ 임사술(2001), 초등교원 승진제도의 변천과 개선방안, 서강대학교 교육 대학원 석
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교육부의 문제 해결 의지에 달려 있다고 할 수 있다.
참고문헌
김용남, 교사초빙제 운영에 대한 교사 인식 조사 연구, 안양대학교 교육대학원, 2002
김종건·백종억, 교원의 현직교육체계화 방안에 관한 연구, 교수논총6(2), 1990
김윤태, 교육행정
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교육의 기본 원리가 정치적경제적 이유로 훼손되어서는 안 될 것이다.
영국의 신자유주의 교육정책의 폐해를 우리는 잘 알고 있다. 교직을 기피하여 러시아아프리카페루 등 55개국에 교사 모집 광고를 내고, 울며 겨자 먹기 식으로 교원자격
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교육자의 모습은 분명히 아니었다고 생각한다.
물론 교원단체는 교사들을 위해 모인 단체이기는 하지만 교사들은 학생들이 있기에 의미가 있다. 따라서 교원단체의 모든 의사결정의 중심에는 자신들의 이기주의에 앞서 학생들을 중심에 두
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화하여 현직교원의 재교육 기회와 학위 취득기회를 확대하고 우수 교육대학원에 상담, 학교 경영 등 영역별로 특화된 전문프로그램 운영을 육성·지원한다. 그리고 학교관리자와 교사의 전문성 신장을 위하여 여건이 구비된 교육대학원을 전
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써 평가 과정의 공정성을 높이고 그 결과의 신뢰도를 제고한다. 평가과정을 동교교사간의 의사소통의 기회로 삼도록 함으로써 학교조직의 발전과 개인의 발전을 꾀한다.
2) 다면평가의 시행 범위
동일한 공간에서 생활하고 있는 동료교원을
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빙교원제도의 본질 왜곡
초빙교원제도는 교육개혁차원에서 보다 좋은 학교, 질 높은 교육서비스 제공이라는 취지에서 도입되어 운영되고 있지만 현장에서는 그와 같은 취지보다는 학벌 및 인맥형성이라는 사적인 이해관계에 의해서 운영되
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교감의 확인자(교육청) 평정을 폐지하고, 학교 내에서의 다면평가로 전환해야 할 것이다. 또한 앞에서 논의한대로 교육공무원승진규정에서 교원 근무성적평정을 분리시켜 별도 규정으로 운영할 경우, 현재는 제도적으로 시행되고 있지 않지
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교원연수의 성과가 학생들의 학습력 신장으로 이어질 수 있다는 점에서 바람직하다 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김여칠·유병렬·김진호, 교원자격연수교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원, 2006
ⅱ. 김이경·
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교육 전담 인력의 확보
각 시·도 교육과학연구원(과학교육원)에서는 교육부의 정보화 교육 추진계획 및 각 지역의 특색에 따라 앞에서 살펴본 바와 같이 각종 컴퓨터교육 지원 사업을 추진하고 있다. 즉 여러 과정의 교원 컴퓨터 연수를 비롯
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