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교육적 가치와활용방안 연구, 경희대학교, 2010
* 류호민, 유문성전연구, 한국교원대교, 2003
* 송명진, 민족 그리고 역사·전기소설의 기원과 쇠퇴, 우리말글학회, 2009
* 소인호, 전기소설최치원의 창작 경위와 문헌 성격, 국어국문학회, 2000
* 이
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교육자와 상담가들이 학생들을 지원하는 데 필수적인 자원이 될 것입니다. 상담심리 대학원에 진학함으로써, 이러한 중요한 연구 분야에서 학문적 깊이를 더하고 실질적인 기여를 할 수 있는 기회를 가질 것을 기대합니다. 한국교원대 상
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교과별로 교수와 현장교사가 함께 참여하는 workshop 분기별 개최
Ⅷ. 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언
첫째, 교육대학교는 완성된 유능한 초등교원을 양성해야 한다는 생각을 버려야 할 것이다. 전문적인 교사는 일정한 시기에 완제품으로
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교육대학교(교육대학, 교대)의 개선 방향
1. 평생학습사회에 부합되는 교사연수기관으로 육성
1) 원격연수체제 마련으로 시간적, 공간적 장벽 해소
거점 교육대학에 원격연수 및 교육전담 시설설비 구축
- 서울/경기, 강원/충청, 호남/제주, 영
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교육대학교 재정지원 방식을 개선할 필요가 있다. 대학 간 교육여건이나 교육 프로그램 운영 면에서 상당한 교육 격차를 노정하고 있는 것은 부분적으로 총장의 리더쉽 등에 따른 자구 노력에 의한 결과라고 볼 수도 있지만, 교육재정의 일률
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교육개혁위원회, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 제 2차 대통령 보고서, 1995
◎ 백영균·설양환, 교육대학의 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 정보소양 인증체제 구축 연구 세미나 자료집, 서울 : 멀티미디어교육지원센터 1-37, 19
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대학교수는 아무나 할 수 있을지 몰라도, 필로소퍼로서의 초등학교교사는 그렇지가 못할 것이다. 양자의 차이는 양적 차이라기보다 질적 차이이기 때문이다. 수십 학점에 달하는 교과지도론 시간만 두고 보면, 적어도 현행 교대교육과정은
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교과, 동아리, 프로젝트까지 수직 통합 구성.
성과보다 과정 중심결과 자랑이 아닌 과정의 설계력, 오류의 수정, 성찰과 변화의 흐름에 집중함. 실수했더라도 그것을 어떻게 해결했는지를 분명하게 서술.
4) 외대부고 평가 기준의 특수성
항목
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외대부고 자기소개서
1.본인이 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 학교 특성과 연계해 지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기 주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 및 고
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교육 활동에도 적극적으로 참여할 수 있다고 생각합니다. 앞으로도 다양한 방식으로 병원과 지역사회에 기여하겠습니다. 1. 가톨릭대학교 서울성모병원에 대한 이해도 관련 질문과 답변
2. 간호사로서의 소명과 가치관 관련 질문과 답변
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