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교육과정(수업, 수준별학습)의 학습자료
1. 학습 자료 제작 방침
2. 학습지 유형별 구성 관점 설정
1) 형성평가 학습지
2) 다지기 학습지
Ⅷ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 학습평가
Ⅸ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 과제
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교육내용을 가르치는 방법, 그런 내용을 그런 방법으로 가르쳐야 하는 이유, 그리고 학생과 교사 사이에 전개되는 학습의 과정까지 포괄하는 전반적인 ‘교과 관의 변화’를 나타낸다.
참고문헌
교육과정 및 평가 한국방송통신대학교출판문
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교육연구, 1992
교육부 / 사회과 교육과정, 1997
오영태 외 4인 / 교과교육전서 사회과교육, 서울 : 갑을출판사, 1992
최용규 / 사회과 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소, 199
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학생에 대한 이해, 학지사 <지적장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판별 및 평가방법
5. 지적장애 아동의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<지체 및 건강장애>
Ⅰ. 서론
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학생에 대한 이해, 학지사
특수아교육 방송대 강의록 <의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 판별 및 평가 방법
5. 의사소통장애의 교육 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교육비, 정책토론회, 한국교육재정경제학회
배경내(2000), 인권은 교문 앞에서 멈춘다, 서울 : 우리교육
이인규(1999), 무너지는 학교, 흔들리는 교단, 창비, 가을호
이수광(2000), 학생인권 신장방안 연구, 강원대학교 대학원 박사학위논문
전종호(
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교육, 한·일국제학술심포지엄자료집, 1999
◈ 이보옥 - 지구·생명 단원에서 홀리스틱 과학 학습의 적용효과, 석사학위논문, 인천교육대학교, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 홀리스틱교육의 의미
Ⅲ. 홀리스틱교육의 성격
1. 홀리스틱 교육은 전인적
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교육의 목표와 내용구성의 원리와 방향」,『사회과 교육의 목표 및 내용구성의 원리와 방향』, 교육과정 평가원, 2000
김육훈,「7차 교육과정과 새로운 교과서 개발」,『전국역사교사모임 자주자료집』, 1999
한림대학교 한림과학원, 『역사교
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교육의 평가에 대한 연구, 계명대학교 교육대학원, 1986
◎ 임영방, 미술의 길, 지학사, 1985
◎ 최병식 저, 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 성격
Ⅲ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 목
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교육)의 방법
1. 정보 검색
1) 주제어를 입력하여 웹사이트 찾아가기
2) 웹 주소를 입력하여 웹사이트 찾아가기
2. 정보 교환
3. 온라인 강의
Ⅶ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 교수학습모형
1. 과제의 성격 : 구조화
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