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학생의 이동전화 이용실태에 관한 분석 연구\" , 강원대학교 교육대학원,
2000
박경애 외 2명,『청소년의 문화풍속도』, 청소년대화의광장, 1994
박길성, \"청소년의 휴대폰 가입실태 및 사회학적 고찰\", 국무총리 청소년보호위원회, 2001
진성철,
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반사회(행동), 일탈(행동)의 유형
3. 반사회(행동), 일탈(행동)의 요인
4. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 특성
5. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 징후
6. 반사회(행동), 일탈(행동)아동의 증세
7. 반사회(행동), 일탈(행동)아동에 대한 방안
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성격유형검사(MBTI)
1. 검사일시, 검사장소, 검사대상자(본인) 소개
2. 성격유형검사 : MBTI
3. 해당 검사를 선택한 이유
4. 검사결과 요약
1) 나눠주는 사람
2) 내성적I 또는 외향적E
3) 느낌S 또는 직감N
4) 생각T 또는 느낌F
5)
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성격유형검사 : MBTI
1) 개념
2) 4가지 선호경향
3) MBTI의 16가지 성격유형
(1) 성격유형과 특성
(2) 주기능, 부기능, 열등 기능, 3차 기능
4) 활용방법
2. 실시한 검사명, 검사 일시와 장소
3. 해당 검사를 선택한 이유
4. 검
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과정의 특징
4년간의 고등학교 과정은 크게 둘로 나누어 대학 준비과정(College Preparatory Course)과 졸업 후 직업을 갖는 학생을 위한 직업 교육과정으로 구분
라. 일본의 학제
의무교육 연령
소학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 4년으로
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사례
3. 대안학교에서의 학교사회복지실천
1) 대안학교의 이해
(1) 대안학교의 개념
(2) 대안학교의 특성
(3) 대안학교 교육과정의 성격
(4) 학교형태별로 본 대안학교
2) 특성화 대안학교 학교사회복지 실천사례
※참고 문헌
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성격검사와 대인관계 문제척도의 관계. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문
노안영(2007), <상담 및 심리치료의 이해>, 학지사
함희준 역(2012). 프로이트 심리학의 기본이론. 서울: 배재서관.
강현진.(2008), 개인의 특성과 갈등관리 유형의
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갈등
4) 장학담당자의 윤리성 확보
7. 효과적인 학교와 훌륭한 학교
8. 교내 장학의 유형
9. 장학지도의 주요 관점
10. 장학지도에 대한 반응
11. 장학 실태 및 문제점
12. 장학을 위한 교육행정가의 자질
13. 장학의 발전과제
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과정에서 자아 인식을 증진시키는 것을 목표로 합니다. 주요 이론가로는 카를 로저스와 아브라함 매슬로우가 있으며, 이들은 인간의 긍정적인 면에 초점을 맞추고, 치료적 관계의 중요성을 강조합니다.
2. 인본주의 상담과 제1, 제2의 심리
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수업활동의 효과성 23
Ⅳ. 다중지능이론 기반 수업활동이 우리 교육에 주는 시사점 30
Ⅴ. 결론 및 제언 32
참고문헌 33
표 목 차
<표1> 다중지능이론의 요약표 15
<표2> 지능의 유형과 교수활동 및 전략 18
<표3> 다중지능 수업전략 19
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