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1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10. 기타
Ⅴ. 수행평가의 절차
1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성함
2. 가르치고
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1일~31일
장소: 국립중앙청소년수련관
한서대학교 아동청소년 복지학과
1. 프로그램 개발팀 구성
2. 요구 조사
1) 요구 조사의 목적 및 필요성
2) 요구 조사의 내용
3) 요구 조사의 방법
4) 자료 처리
3. 우선 순위 결정
Ⅱ. 프로그램 계획서
1. 프
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1990). 『CAI 개발과 활용』 . 교육과학사.
안우종.(1992),『 CAI의 코스웨어에 관한 연구』 ,단국대학교.
석사학위논문
최경묵.(1988).『 CAI의 활용과 그 효과에 대한 연구』 , 계명대학교.
석사학위논문
김춘기.(1996). 『CAI 프로그램 개발 및 적용
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사회나 개인을 위해 무엇을 하고 있는 것이냐 묻지 않을 수 없게 되는 것이다.
참고문헌
강태중(2008), 교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교육대학교
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계획하고 실천한다(김선희, 2005).
【 참고자료 】
이달석(1997)「교육심리학」학지사
송인섭(1989)「인간의 자아개념 탐구」서울: 학지사
김혁곤(1990)「대학생의 사회적 불안감소를 위한 훈련프로그램 구성방안 탐색」순천대학교학생생활연
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대한 부모의 기대가 남아에게 더 크고, 교사들 또한 남아에게는 수학, 여아에게는 읽기에 더 관심을 보이기 때문이다.
(4) 지능의 대안적 접근
1. 지능의 3원 이론
Sternberg은 삼원이론을 제시하여 지능의 세 영역을 측정하였다. 세 영역은 맥락con
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사. 2003
꽃동네현도사회복지대학교 사회복지연구소,
『우리나라 아동보호의 실태 및 보호양식의 개발에 관한 연구
- 아동그룹홈 실태와 발전 방안』아이들과 미래 연구사업: 2001.7
노혜련, 『 요보호아동 그룹홈의 이론과 과제 』1999. 아동
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1. 영유아에 대한 평가방법
1) 관찰법
2) 조사법
3) 포트폴리오 평가
2. 영유아에 대한 평가방법에 대한 예시
1) 관찰법
(1) 표본식 기술법
(2) 일화기록
(3) 사건 표집법
2) 조사법
(1) 질문지법
(2) 면접법
(3) 교사제작 검
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사상이라는 최근 시류에 맞는 적합한 교육방식이라고 생각된다"고 평가했다.우리나라 의과대학 가운데 가장 나중에 설립, 올 2월 첫 졸업생을 배출하는 가천의대 역시 올 국시에서 ‘본과 4학년 전원 응시, 100% 합격’이라는 개가를 달성했다.
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사항은 보건복지부령으로 정하고 있음
6) 시설의 평가
- 보건복지부장관 및 시, 도지사는 시설을 정기적으로 평가할 수 있으며, 이를 시설의 감독 또는 지원 등에 반영할 수 있음
- 주무관청은 3년마다 1회 이상 시설에 대한 평가를 실시해야 함
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