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대학화하고 있어 평생교육의 이념은 점차 희석되고 있는 실정이다.
1983년 경기도를 시작으로, 영재의 수학 기회를 제공하기 위해 과학고등학교를 설치하여 제주도를 제외한 전국 각 시 도에 개설되어 있다. 현재는 과학영재뿐만 아니라 외
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교육격차해소에도 정도가 있는 것이지 완벽을 기할 수는 없다는 것을 알아야 한다. 차이를 이해할 줄 알아야 열린 마음을 가지게 된다. 이 세상은 모든 것이 상관적 차이들로 얽히고 1교육행정 및 교육경영 보고서
주제: 우리나라 대학
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교육문제연구, 2015.
박찬호이진희, 학생부종합전형에 대한 입학사정관 및 고등학교 교사의 경험 및 공정성 개선 방안에 대한 인식, 한국사회과학연구, 2018.
심정은, 서울13개 대학, \'학종\'서 특목·자사고 우대, SBS 뉴스, 2019.
안수진안선회, 2
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대학교 교육대학원 석사학위논문
김경근(2005)「한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인」교육사회학연구 제 15권 제 3호
남궁지영,김양분,김위정(2013)「초·중·고등학교 교육격차 실태 및 완화방안」한국교육개발원
박용범(2006)「수학 학업
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대학에서 제공해야 할 기초적인 역할이다. 교양 과정의 교육프로그램은 학생 개인별 학력 수준, 기능 등 사전 학습 경험을 고려하여 필수 과목의 수를 축소하고 선택 과목의 수를 확대할 필요가 있다. 예컨대 예체능 분야에서 초등교사로서
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수의 변화를 살펴보았다. 전체 고등교육기관 진학률은 물론 4년제 대학 진학률에 있어서도 서울시 지역간 불평등도는 꾸준히 개선되고 있다. 이것은 1999년 고등교육기관 진학률이 84%, 대학진학률이 43%에 도달하게 되면서 고등교육 진학기회
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수제가 반영되면 상대평가는 적절치 않을 것이며, 기존의 대학 시험과 평가에 대해서도 대대적인 개혁이 이루어져야 할 것으로 본다. 사실 졸업 점수제는 고등교육에서 직업특수능력만을 기대한 방안으로서, 기타 다양한 지식 함양에 장애가
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교육 서비스를 제공해주기 위해 다양한 방안을 모색하기에 이르렀다.
최근에 발표한 ‘신 특수교육 계획’이나 장애학생 고등교육 기회확대를 위한 ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’의 시행, ‘장애인 재활전문대학’의 설립 계
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고등학교의 공교육은 옳지 않다고 생각한다. 어려서부터 관심분야, 흥미분야, 잘 할 수 있는 것을 일찍부터 스스로 개발하게 하는 것이, 본인에게 있어서도 자주심을 고양시킬 수 있으며, 스스로의 인생에 대해 오랜 기간 고민할 수 있는 기회
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고등교육의 질적수준은 향상되면서 고등학교 이하 교육이 정상적 운영되고 공교육이 활성화될 것이라고 믿고 있다.
다양한 교육을 통한 청소년들의 지적, 정서적, 신체적 성장과 초중등교육의 보통교육을 완성단계로 정착시키고 또한 대학
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