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여성화가 일어나지 않는 이유
6. 빈곤층 내 빈곤의 여성화 추적Ⅱ - 빈곤의 재생산 -13-
6.1 연구방법
6.2 변수 설정
6.3 분석결과
6.3.1 자녀의 성별에 따른 기대 학력
6.3.2 교육지출비중
6.3.3 1인당 교육비
6.4 해석
7. 결론 및 함의 -18-
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교육과정, 학생 선발권 등의 재량권을 학교에 주고, 운영 실적에 따라 인센티브를 주는 방안도 검토해볼 만하다.
네 번째 의견은, 이전의 많은 선행연구에서는 현재의 특수화된 고등학교가 제대로 구실을 하지 못하고 결국엔 대학 입시에 치
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심화
5) 사회복지의 민영화
6) 소비주의
7) 환경파괴
7. 우리 사회에서 시행된 신자유주의적 정책이 나의 삶에 미친 영향
1) 고등교육의 비용 부담
2) 엘리트주의
3) 열심히 일하지 않으면 안되는 세상
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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수김근영손민중「소득양극화의 현상과 원인」(2006)
LG주간경제「경제양극화 대응 정책의 Best Practice」(2005)
김기환「교육격차와 소득격차의 상호연관성 분석」고려대학교 대학원 논문(2010)
이경아「소득양극화 심화에 따른 참여정부 예술
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교육정책의 쟁점 -송기창
3.고교 평준화 정책의 평가연구 -김윤태외
4.고등학교 평준화, 쟁점과 전망- 카톨릭 대학교 성기선
5.천안아산 내일신문 -2006.11.27
6.한겨례신문 -2005.10.28 Ⅰ.서론
Ⅱ.본문
1.고교 평준화의 의미와 성립 배경
2.고
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교육을 대상으로 구체적으로 발전
-미국 초기의 초등교육은 지적내용보다 규범내용강조; 노동자들의 훈련에 목적
20세기에 중등교육 급속히 확대; 종합고등학교 등장
-미국 대학교육의 확대를 자본계급의 이익을 위한 것으로 봄
-교육을 수
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대학을 집중 육성하는 등 보편화된 고등교육을 내실화하기 위한 국가 차원의 종합대책을 마련해야 한다.
대학은 대학의 특성화, 다양화를 저해하고 상위대학의 구조를 그대로 모방하는 획일적 학교구조를 벗어나야 하며, 점수 높은 학생을
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교육의 정상화에 기여한 것이다. 고교입시의 부담이 없어지면서 초등학교와 중학교에서는 탐구수업 및 발표수업이 확대되었고 주관식 평가의 확대등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리
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교육기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
⑥ 고등교육 기관이 직업 훈련, 기업 내 교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대강화해
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교육을 전담하는 학교제도가 출현하게 되었다.
20세기 산업사회에서의 학교교육 기회의 확대는 평등사회를 구현하기 위한 수단으로 채택되어 양적 성장을 거듭하여 선진산업국가의 경우, 이미 20세기 중반에 고등교육의 보편화시대를 열었다
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