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15 성민선 외, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2004 이중한, 「청소년 문화정책의 과제;청소년문화론」, 한국청소년개발원, 1992 조성남 외,「청소년의 하위문화와 정체성」, 집문당, 2002 1. 서론 2. 본론 1) 청소년의 학업성적과
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자기 이념으로 하여 발전해 왔으며, 정치권력이나 종교권력 또는 토호의 입김에 의해 대학의 자치가 부정되었을 때 대학과 학문이 암흑기를 걸어왔던 사실을 우리는 서양의 대학역사에서 알고 있다. 불행하게도 최근 우리나라에서 대학교육
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대학원 ㆍ O. Khulan 유아영재의 판별,교육,운영 방안 연구 인천대학교 ㆍ 한기순 영재유아와 일반유아의 사회적 요구전략에 관한 사례연구 열린유아교육학회 ㆍ 이명조 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 영재교육 1. 영재의 정의 가. 미국 연방정부
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대학교에 입학한 학생들과는 달리 공업고등학교를 졸업하여 대학교에 진학하고, 또 편입하려는, 조금은 특이한 케이스입니다. 그것은 물론 저에게 어려운 일이었으며, 아마 다른 학생들에게도 그리 쉬운 길로 보이지는 않을 것이라 생각합니
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대학교 행정대학원 석사학위논문, 1999. 6. 이혜영, 「따돌림 해결을 위한 현장 모델 개발」, 서울특별시청소년종합상담실, 1999. 7. 전해일, "집단따돌림의 대처 프로그램에 관한 연구", 단국대 행정대학원 석사학 위논문, 2000. 8. 안선욱, 「학교
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대학교 교육대학원 중등 교육과정 연세대학교 교육철학 연구회편(1999), 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사 안인희(1991), 교육 고전의 이해, 이화여자대학교 출판부 정영경(2000), 헤르바르트 교수학체계 연구, 단국대 대학원 Ⅰ. 근대 교
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대학생활연구 제 10권, 한양대학교 학생생활연구소, 1991 ◈ 이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교 출판부, 2000 ◈ 임형택, 대학생의 생애설계 프로그램 개발연구, 한국진로교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135168면, 1997 ◈ 장석민, 진로교육
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집(靑苔集)》(1942),《청자부(靑磁賦》(1946)가 있다. (4) 해방 이후 광복 후에는 적색문학운동에 대항하는 민족진영 문학운동의 지도자로 등장, 전국문필가협회 · 전국문화단체총연합회에서 중추적 역할을 담당했고, 동국대학교 교수도 역임
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단국대 석사학위논문,1999. 송백헌,「강경애 「인간문제」연구」,『여성문제연구』13집,효성여대 여성문제연구소,1983. 송지현,「강경애 소설에 나타난 여성의식연구」,『한국언어문학』28집,1990. 심문자,「강경애 소설연구」,건국대 대학원
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대학원, 2003. 8. 장성민, 태권도장 활성화를 위한 경영전략에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2007. 9. 한성진, 성인들의 태권도 활성화를 위한 방안과 프로그램 개발, 강원대 산업과학대학원, 2010. 10. 태권도진흥재단 www.tpf.kr Ⅰ. 서론 Ⅱ.
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