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목적
② 보고서 대상
2. 보고서의 요약
본 론
1. 대학생 보조교사의 정의
2. 대학생 보조교사
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과정 및 방법
5. 준비물
1) 교사
2) 학생
6. 유의할 점
7. 관련 단원
8. 체크리스트
9. 포트폴리오 학습의 실제
1) 예시 평가 문제
2) 포트폴리오 점검 체크리스트
Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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대한 통계,기혼 여성의 경제활동 비율 / 여성부,2005
◆ 지역별 보육수요와 정책방안 보고서/ 한국보건사회연구원, 2002
◆ http://cafe.naver.com/social86.cafe/ 사회복지과대학생모임
◆ http://cafe.naver.com/swuqhemadl.cafe/
◆ 『2005년도 전국보육실태조사보고
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교육매체에 의한 학교교육의 무력을 지적하는 주장
5. 학교교육의 성패를 좌우하는 핵심구성원인 교원에 대한 기대가 저하되고 있다는 주장
Ⅸ. 외국 학교교육(공교육)의 사례
Ⅹ. 학교교육(공교육) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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목적
3. 목표
4. 프로그램 시행 기간 및 장소
5. 대상
6. 프로그램 대상의 문제 및 원인
7. 프로그램의 기술적 기반
III. 프로그램 내용 및 실시방법
1. 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
I. 프로그램 운영계획
1. 프로그램 세
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대한 이해/ 우리 역사 인식과 헌혈의 중요성 등 다양한 주제를 가지고 청소년들의 자원봉사에 대한 정확한 이해와 실천을 가능하게 하였다. 서론
본론
1.대학의 본질과 기능
2.대학 자원봉사의 정의
3.대학생 자원봉사의 필요성
4.대학
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개념
(1)생활지도의 의의와 목적
2.생활지도의 역사와 발달
(1)생활지도의 이론적 배경
(2)생활지도의 발달
3.생활지도의 필요성
4.생활지도 영역
5.생활지도 방법
6.현대 학교에서 생활지도가 중시되는 이유
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대학생들의 경우도 진로탐색행동을 많이 하지 않고 있으며, 진로결정 수준 및 진로준비행동 수준이 낮은 것으로 나타나(서진숙, 1998;김봉환, 1997) 개인의 진로발달 형성은 어릴 때부터 이루어지며, 특히 고등학교 단계가 매우 중요하나 우리
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목적
Ⅱ.이론적 근거
1.다중지능이론 (Multiple Intelligence)
2.집단지성 (Collective Intelligence)
Ⅲ.프로그램 개발
1.프로그램의 구성
2.프로그램의 도구
1)진로카드
2)활동지
Ⅳ.프로그램의 실제
Ⅴ.프로그램의 평가 및 수
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대한 인식 변화
- 학벌주의, 왜곡된 교육관 극복, 선행학습 폐해 개선
Ⅸ. 결론
우리는 흔히 교육의 위기를 진단하며, 그 대책으로 ‘학교교육의 내실화’를 이야기해왔다. 이는 현장교육을 담당하고 있는 교사뿐만 아니라 교육정책전문가, 시
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