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교의 구조와 문화를 민주화시키고 입시 위주의 지식교육을 개선하며 상담이 제 기능을 회복할 수 있도록 해야 한다.
그리고 가정,친구,지역사회를 연결하여 청소년들에게 정서적 지지나 용기를 주고 학업에 흥미를 일으킬 수 있는 다양한 대
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교, 2007
하홍대, 대학 입학 전형제도의 발전 방향 연구, 국민대학교, 1999
백현기. 학지사, 한국 교육의 미래와 도전, 1998
김봉걸, 한국의 대학, 어제와 오늘 그리고 내일, 대학서림, 1997
김희규(한국교육과정평가원 부연구위원)
고형일 외, 2002학
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교 설립 기분을 최소화하여 일정 기준을 충족하면 특성화된 다양한 고등학교를 자유롭게 설립·운영할 수 있도록 하기 위한 것이었다. 정진화, 특성화고등학교 교육과정에 대한 연구, 국민대 교육대학원 석사학위 논문(1999), p.21.
이를 위해 기
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국어, 영어, 수학 등 교과 중심의 학생 선발로 인한 사교육비 증가를 바로잡고 정부의 대학자율화 정책에 부응하기 위하여 2009년부터 본격적으로 시행되고 있다. 학생, 학부모의 입장에서는 학업성취도 외에도 다양한 특기나 활동을 고려하여
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교육과정 전반의 목표를 재구성하고 이에 부합하는 평가제도를 구성하여야 하며 특히 대학입시제도의 대폭적인 개선이 필요하다. 해묵은 개혁사안이었던 대학입학고사를 중등교육 학업 성취도와 대학 수학 능력을 평가하는 고교졸업자격평
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교육의 누적적 실패에서 오는 결과, 노력으로 극복 가능하다고 봄
성공하는 자와 실패하는 자가 있기 마련이며 필요불가결한 현상으로 봄
기초하는 교육관
선발적 교육관
발달적 교육관
장점
개인차의 변별, 경쟁에 의한 동기유발
현재의 학
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교소개
○ 기독교 교육현장의 우수모델
○ 짧은 역사속 대학진학률 최고
○ 정보화 이끄는 ICT 교육과정
입학 실적
합격자 현황
이런 점이 좋아요 *^^*
모집요강
Ⅰ. 모집인원(남, 여 16학급 640명)
Ⅱ. 지원 자격
내신 성
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교육 프로그램을 통한 장애인에 대한 올바른 가치관과 태도 촉진
○ 지역 공동체 안에서 서로 이해하고 함께 살아가는 긍정적인 의식 향상
Ⅶ. 학교자체평가 내용
1. 교육과정 및 교수학습 영역
시각장애 학교만의 자율적이고 특색 있는 교육
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교육과정 편성·운영에 산업계 인사가 적극적으로 참여하도록 제안하여야 한다. 실업계 고등학교에서는 전인적 직업인 양성과 산업사회의 요구를 수용하기 위하여 교양교육을 전면 개편해야 하고.(예 : 국어는 실용문을, 수학은 공업수학을,
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교와 대학입시를 목적으로 하는 2명의 학생은 입학까지의 기간 동안만 요구하였다.
이번 멘터링 지원사업에는 22명의 탈북교사들이 참가하였으며 각자 자기의 전공과목을 위주로 멘터링을 진행하였다. 학과목은 수학과 영어, 국어, 과학 중
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