|
개념
2. 수업이론과 수업모형
Ⅴ. 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 가치와 의미
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 평가도구의 구비조건
Ⅵ. 자기주도 학습
Ⅶ.동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학
|
|
|
(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의 유의사항
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 지역화
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 연구
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 창의력개발
Ⅷ. 과학과교육(수업, 학습)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
충북대 등에서 ‘환경’ 부전공 자격 연수과정을 이수한 교사는 총 1,799명에 이르고 있다.
특히 환경을 전공한 우수한 교사의 확보를 위하여 강원대, 경희대 등 전국 20개 대학의 환경관련 학과에 교직과정을 개설하여 285명의 졸업자가 배출
|
|
|
자리 매김
③ 다양한 정보 관련 강좌의 개설과 이수학점의 강화
④ 하드웨어의 성능보완과 양적 확보
⑤ 수업용 및 업무용 소프트웨어의 확보
⑥ 대학원에 컴퓨터 교육과정 개설
⑦ 현장교사에 대한 자율연수의 확대와 추수지도
Ⅸ. 결론
교
|
|
|
전공 및 직업선택에 따른 직업적 자기 효능감·성역할 정체감 사고 유형의 분석, 성균관대학교 대학원 박사학위논문
◇ 조정우외(1997), 정보소양검사, 미발표 초고, 멀티미디어교육지원센터
◇ 정재철(1983), 교사교육개혁을 위한 종합연구-사
|
|
|
개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사범대학교(사범대, 사대)의 교과종류
1. 물리교육전공
2. 생물교육전공
3. 지구과학교육전공
4. 화학교육전공
5. 역사교육전공
6. 일반사회교육전공
7. 지리교육전공
8. 국어교육과
9. 영어교육과
10. 교육
|
|
|
개발논총 4, 충북대 교육개발연구소, 1983
교육부 / 사회과 교육과정, 1998
구정화 / 사회과 학업수준별 논쟁문제 인식 및 수업에 관한 연구, 시민교육연구 제 29집, 1999
박병학·신윤철·한각수 / 교육과정과 수업, 서울 : 교육출판사, 1994
이혁규 /
|
|
|
충북대 중원문화연구소
KBS 역사스페셜, 2001 《역사스폐셜 2 : 삼국통일의 교두보, 삼년산성의 비밀》, 효 형출판
조순흠, 2005 《보은 삼년산성》, 한국성곽연구회
이송호, 1996 《삼년산성에 대한 역사지리적 고찰》, 한국교원대 대학원
|
|
|
대학원, 사회과교육학과, 지리교육전공, 석사학위 논문. Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 개념
Ⅱ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 내용
Ⅲ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 지역화
1. 지역화의 관점
2. 지역화의 대상
3. 지역화
|
|
|
개요
1) 맞벌이가족이란?
2) 맞벌이가정의 증가 원인
3) 맞벌이 가족의 분류
Ⅱ. 맞벌이가정 자녀양육 문제
Ⅲ. 맞벌이가정의 현황
1) 홑벌이와 맞벌이 가구의 비율 변화
2) 맞벌이부부 노동 현황
3) 기혼여성의 맞벌이 결정요인
4) 맞벌
|
|
메뉴펼치기
