|
입학시켰다. 2003년부터 2년간 학부모회 운영비 4000여만원을 모금토 록 한 뒤 스승의 날,수학여행 경비 등의 명목으로 23차례 3600만원 상당의 금품과 향응 을 다른 교사들과 함께 받아온 것으로 드러났다. 음악교사 이모(48)씨는 2003년부터 2년 간
|
|
|
입학 경로로 다양화한다
과학이나 수학, 예술과 같은 특별 분야에 있어서는 그와 관련된 대학과 협의를 맺어 그 특정분야에 뛰어난 영재 학생들이 대입 준비의 부담을 해소 하고 바로 진학할 수 있는 다양하고 융통적인 입시 분위기를 마련해
|
|
|
입학전형에 대한 학생과 학부모들의 정보 획득 지원, 학원 등 사교육기관이 사실상 독점하고 있는 입시정보 등 현재의 입시 및 진로지도에 대한 정보편차를 해소하여 학생과 학부모의 사교육 의존도를 낮춤, 복수응시 및 문제은행식 수능시
|
|
|
고사와 끝에 기말고사를 치루며, 이 시험들의 평균이 70점이 되어야만 코스를 통과할 수 있다. 이 학교는 전 세계를 대상으로 하므로 학생들이 지리적인 이유로 제한되지도 않고, 오늘날 급변하는 세상에서 발맞추어 살아가기 위해 반드시 필
|
|
|
면접자 소개 및 면접진행 형식
1. 면접 대상자 A
2. 면접 대상자 B
3. 면접방법
Ⅲ. 면접자 학습고민 분석 및 정리
1. 입시에 대한 불안감
2. 구체적인 희망직업에의 모호함으로 인한 갈등
3. 적성에 대한 소극적인
|
|
|
입학시험 위주로 운영되고 있는 현재의 고등학교에서 입시 전략과목이라 볼 수 없는 한문의 단위수를 높여 8단위로 운영하는 경우보다는 도리어 2단위를 낮추어 4단위로 운영하는 것이 일반적이 성향이다. 이 경우 남는 2단위는 소위 대학 입
|
|
|
구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기타
Ⅵ. 수행평가의 실시 절차
1. 수행평가 계획 수립
2. 수행평가 시행 절차
3. 평가 과정
Ⅶ. 수행평가의 활용 실태
1. 수행평가도구를 개
|
|
|
입시 경쟁을 해소 측면
2. 교육과정의 정상화 측면
3. 사교육 예방 측면
4. 명문고등학교들의 대도시 집중 문제
Ⅴ. 고교평준화정책의 내용
1. 고교평준화정책의 목적과 시행 배경
1) 교육적 측면
2) 사회?경제적 측면
3) 평준화정책의 목
|
|
|
입학 자격고사인 아비투어의 자격을 독점해 왔다. 9년의 김나지움 교육을 마치면 아비투어에 합격해야 대학에 진학할 수 있다. 오늘날에는 고전어 대신 과학을 택할 수 있게 되었다. 교육제도
I. 교육제도의 개념
II. 교육제도의 원리
|
|
|
대입제도의 개혁 등 제도적인 보완도 중요하겠지만, 학벌의식을 버리는 전 국민적인 의식 개혁이 절실히 요구된다. 기업체에서는 사원 채용 시 그간 중시하여왔던 출신 대학에 대한 집착을 버리고 그 사람의 능력을 평가하여 채용하고 그에
|
|
메뉴펼치기
