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대학교 행정대학원
교육인적자원부, 바우처 시범운영, 2006
김영복, 영유아최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안, 중앙대학교 행정대학원
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육
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평가 실제가 긍정적으로 변화되어 나갈 수 있도록 다양한 방법을 모색할 필요가 있겠다.
참고문헌
심윤희(2013). 다중지능이론에 기초한 유아 포트폴리오 평가에 대한 효과 : 질적사례연구. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
양정은(2017). 브릿
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대학의 교육 영역 평가 방법의 다양화 필요
○ 교육 중심 대학의 경우 강의와 학생 지도 평가 항목의 체계화와 다양화가 요구됨.
교육 중심 대학을 표방한 대학들의 교육 영역 업적 평가의 항목들이 교육과 연구를 병행한다는 대학들의 그것
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대학교, 2008
* 이정민, 핵심인재 선발기법의 타당성검증에 관한 연구, 고려대학교, 2006
* 정찬동, 핵심역량과 인재평가, 파코디자인, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인재평가시스템의 평가유형
1. 방향 측면의 평가
1) 전략지향성(strategic orientation)
2)
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평가방안 연구 - 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 서울교육대학교 1종도서 편찬위원회, 2000
전라남도초등수학교육연구회 / 쉽고 흥미 있게 활용할 수 있는 수학과 교수 - 학습 방법 탐색, 2002
전남초등수학교육연구협의회 / 제56
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(강의식 수업)의 장점
Ⅵ. 강의방법과 매체의 선택
1. 강의방법의 선택
2. 강의매체의 선택
3. 강의매체 선택 원칙
Ⅶ. 강의 평가
1. 강의 평가의 필요성
2. 강의 평가의 도입
Ⅷ. 효율적인 강의 진행방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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인정하는 기반이 된다고 판단한다. 이러한 구조는 장기적으로 볼 때, 도서관의 유연성과 대응력을 높이는 데 핵심적인 역할을 한다고 믿는다.
4. 결론
대학도서관은 더 이상 단순한 도서 보관소가 아니라, 다양한 정보 요구를 수용하고 학문
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방법이 많이 나오고 있다.
4. 참고문헌
태권도의 국제적 활성화 방안에 관한 연구. 김승봉. 동신대학교 대학원. 2006
태권도 탐구논리. 안용규. 대한미디어. 2006.
태권도 품새대회의 발전방향 연구. 김지혁. 한국체육대학교 대학원. 2006.
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방향을 전환하여야 하겠다.
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
영역
듣기
말하기
읽기
쓰기
국어지식
문학
내용
정보확인, 내용이해, 내용비판, 내용평가감상
음성의사소통의 효율성, 말하는 내용
어휘력(개별단어의의미, 단어사이의 연관성,
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평가적 사고 발문
Ⅱ. 발문(발문기법, 발문전략)의 원리
Ⅲ. 발문(발문기법, 발문전략)의 목적
Ⅳ. 발문(발문기법, 발문전략)의 단계
1. 문제를 형성?파악하는 단계
1) 발문
2) 방법에 관련된 발문
3) 생각?태도에 관한 발문 분석 일람
4)
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