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절차 ............................... 6
4. 조례의 유형 ............................... 7
Ⅲ.재 미 있 는 조 례 --------- 8
Ⅳ.선 진 조 례 ------------ 10
1. 절 주 조 례 .............................. 10
2. 정 보 공 개 .............................. 16
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평가제도 비교. 한국 유아교육기관의 질적 향상을 위한 인준평가체제 방향모색. 이화여자대학교 제 2차 BK핵심사업 전문가협의회, pp. 17-33.
양옥승·이정란·최경애(2000). 유아교육·보육기관 평가인정제 모형(안)에 대한 유치원과 어린이집 교
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인정제 실시방안 연구위원회.
9. 최희선ㆍ노종희ㆍ정영수ㆍ김미영(1997). 우수교원 확보를 위한 교원정책 종합연구. 한국교 원단체총연합회. 1. 교사교육의 본질
가. 교사교육의 패러다임
나. 교사교육의 목적
2. 교사교육의 내용
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대학교 논문집, 33
양옥승·이정란·최경애(2000) / 유아교육·보육기관 평가인정제 모형(안)에 대한 유치원과 어린이집 교원의 인식, 사회과학연구 6 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육(유치원교육)의 특징
1. 유아교육의 연구 영역이 다양하다는 점과
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평가로 대체하고 임용고사를 폐지하고, 초등 교원자격고사를 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 결론에 이르게 되었다. 따라서 우선적으로 교육대학교 교육과정의 내실화에 관심을 기울이고, 점진적으로 임용고사의 평가 영역을 가능한
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종합구상
○ 박헌(2001), 학점은행제도 운영제도 개선에 관한 연구, 사회과학 제40권 제1호(통권 제52호)
○ 이혜영 외(1999), 학점은행제 활성화 방안 연구, 서울 : 한국교육개발원
○ 이영자(1997), 대학에서의 학점은행제 시행 방안 : 학생선발, 대
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4. 양성과정에 대한 국가의 책임성 방기
5. 지필고사와 가산점 중심 선발방식의 문제점
6. 미발추와 현 예비교사간의 갈등 문제
7. 복수전공
8. 올바른 교원양성 임용제도를 위한 개편 방안 종합
Ⅴ. 결 문
토론주제
참고문헌
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대학특성을 살릴 수 있도록 지원하고, 부속학교 설치의 의무화를 통해 교육실습의 강화와 내실화를 유도하며, 교원교육평가인정제의 도입을 통해 교원양성기관의 교육여건 을 획기적으로 개선할 수 있도록 유도하고 지원해야 한다.
③ 교원
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대학들이 자율적이고
창의적으로 교육과 연구활동을 수행할 수 있도록 제반조건들을 정비해 나가야 할 것이다.
아울러, 부속학교 설치의 의무화를 통해 교육실습의 강화와 내실화를 유도하며, 교원교 육평가인정제의 도입을 통해 교원양성
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평가와 행재정 연계 지원
사회 : 능력 중심의 사회 구현
● 초중등교육 분야
- 유아교육의 공교육체제 구축
- 교육과정 운영의 다양화특성화
- 품위있는 유능한 교원 양성
- 학교운영의 자율성 확대
- 교육여건의 개선
● 고등교육 분야
- 대학
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