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토론회를 계기로 선명하게 드러났습니다. 논쟁점이 ‘평준화 정책’과 지나친 교육의 형평성 유지정책에서 원인을 찾으면서 교육의 평등성 보장을 위해 유지되는 지나친 ‘규제’를 완화하고 ‘자율’을 강화하자는 주장을 제기하고 있다.
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토론문화에 익숙한 사람으로 키우자
제 2절 독서를 무조건 장려하자
제 2절 전문가를 키우자 - 십인십색(十人十色)
제 2부 21세기 한국의 경쟁력 강화 방안
제 1절 신지식인 운동의 확산 방안
제 2절 두뇌한국21(BK 21)의 새로운 모색
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대학교육을 자랑하는 미국의 대학들의 경쟁력은 다양성과 경쟁, 자율성이 바로 그 원동력이라는 사실을 볼 때 이를 알 수 있다 하겠다. - 차 례 -
1. 역사적 배경 및 철학
[1] 교육과정에 영향을 준 큰 역사적 사건들
[2] 교육을 이루게
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선택할 수 있도록 보장하는 것이 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평준화 교육정책이 아이들은 학원으로 내몰고 있다.
2. 평준화 교육정책이 교사를 학원으로 내몰고 있다.
3. 평준화 교육과정을 보완한 제7차 수준별 교육과정의 현실
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대학 문호도 대폭 개방하는 모순된 정책을 병행해 왔다. 모두가 대학으로 쏠리는 현상 속에 서 실업고교생들은 방황하게 마련이었고, 게다가 IMF로 산업현장의 인력수요도 격감해 실업고교생들이 2중고를 겪게 된 것이다. 실업고를 과감하게
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토론과 암묵적 합의의 형성으로 정책혼란이나 정책실패를 예방/ 정책평가의 객관적 기준 도출.
- 역기능: 정책공공체의 상대적인 폐쇄화 현상이 생김/ 행정조직의 정책결정을 정당화하고 들러리 서는 경우도 있음/ 일반적 공익과 유리되어
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1. 자립형 사립고의 의미
‘재정적으로 자립하면서 건학 이념에 걸 맞는 특색 있는 교육프로그램을 자율적으로 운영하는 학교’로서 ‘학사운영이나 학생선발, 등록금 책정 등 학교운영에 관한 사항을 정부의 규제나 간섭 없이 자율적으로
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4. 특목고, 자사고 폐지에 관한 동일한 자료에 대해 상이한 보도 분석
5. 특목고, 자사고 폐지에 대한 토론 결과, 합의한 내용과 견해 차이 (제외)
6. 특목고, 자사고 폐지에 대한 나의 생각
7. 과제를 하면서 느낀 생각
8. 참고문헌
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토론 중심의 헤브루타식 교육, 아이들이 스스로 놀이를 선택하여 놀되 각 과목의 전문 교사가 배치되어 지도하는 자유놀이를 통한 교육, 미완성의 과제를 완성시키는 것과 같은 프로젝트 활동과 같이 다양한, 그러나 \'전인 발달\'이라는 원칙
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평준화를 보완하는 기제로 작용하는 요소는 발전 가능하도록 정부가 적극 지원하고 부정적 측면이 예상되는 부분은 미리 차단하는 즉, 완전한 자율이 아닌 부분적으로 정부의 관리감독을 허용하는 자율형사립고로 나아가야 할 것이다. 1.
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