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I. 1장 논술과 비판적 사고
1. 논술 교육의 목표
논술은 비판적 사고에 기초한 논증적 글쓰기이다. 글쓰기에는 시, 소설 등 창작적 글쓰기, 설명문이나 해설문 같은 해명적 글쓰기, 논설문 류의 비판적 글쓰기로 나눌 수 있는데 논술은 비판적
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서울 : 배영사
조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 Ⅰ. 동료평가방법
Ⅱ. 서술형평가방법과 논술형평가방법
Ⅲ. 구술시험평가방법
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논술고사를 강화하는 것을 골자로 한 2008학년도 대입제도 개선안에 대해 회의적인 반응을 보였다. 대입제도 개선으로 공교육이 활성화될 것이라는 교사는 전체 응답자의 14.8%에 그쳤고, 47.9%는 공교육 활성화에 기여하지 못할 것이라고 답했
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서울대출판부
임춘식(2003) 고령화 사회의 도전, 나남
민용자(2005) 고령화 사회에서의 노인교육 발전방향에 관한 연구 석사논문, 단국대학교
고정민(2002) 고령화 사회의 도래에 따른 기회와 위협, 삼성연구소 연구보고서
안혜영(2003) 고령화 시
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논술교육과 같이 사고력 향상에 많은 도움을 줄 것이라고 기대한다. 1. 서사의 위상 변화
(1) 서사가 왜 중요한가
(2) 서사의 위상 변화
2. 현대 서사론의 동향과 서사교육
(1) 현대의 서사론
(2) 소설의 위기론과 서사론
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어과라고 할 수 있지만, 국어과에서만 논술 지도를 할 수 있고 또 해야만 하는 것은 아니다. 논술의 핵심은 문제를 발견하고 그것을 자기 나름의 방식으로 해결하는 것이라고 할 때, 갖가지 유형의 지식과 경험과 사고가 동원된다. 따라서 각
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기발한 생각을 해 내는 것도 창의적인 것으로 평가받을 수 있다. 이런 창의성은 보통 ‘발산적 창의성’이라 불린다. 그러나 논술에서는 창의적 발상만으로는 부족하고 창의적 문제 해결능력이 중요하다. 이때 창의성은 어떤 것일까? 한마디
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논술 수업
학습목표
책 광고 만들기를 통해 창의적인 표현력을 기른다.
학습자료
교사
학생
수업방식
(발문/ 대화)
바리데기
바리데기
단계
학습
요소
교수 학습 활동
교사활동
학생활동
시간
도입
친화
관계
형성
인사 하고, 출석을 확인한다
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면접 기법
1) 신뢰 관계 수립의 기법
(1) 수용적 태도
(2) 깊은 관심과 성의
(3) 자신감
2) 지지적 기법
3) 감정표현 촉진의 기법
4) 자기이해 촉진의 기법
2. 커뮤니케이션 기법
1) 비언어적 커뮤니케이션 기법
2) 언어적 커뮤니케이션 기법
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서울교육포털시스템/ e평가 문제은행 http://www.ssem.or.kr/epb/main.jsp 1. 사회과 교육 평가의 방향과 절차
2. 서술형·논술형 평가의 개념
3. 서술형·논술형 평가의 개념과 분류
4. 서술형·논술형 평가 문항의 제작 절차
5. 서술형·논술형 평
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