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협동학습
1. 국어 사용 능력과 협동 학습
1) 의미의 사회적 구성
2) 국어 사용 기능의 향상
3) 국어 사용 태도의 학습
2. 협동 학습의 성립 요건과 특성
1) 긍정적 상호 의존성
2) 면 대 면 상호 작용
3) 사회적 기능
4) 개인 책무성
5) 집단 과
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대한 결정을 내린다. 수행의 기준, 소요시간, 수업 기구와 자료, 공간 배치 등에 관한 결정을 내린다. 팀원의 선정 방식, 대인관계 기술의 명시 등에 대해서도 사전에 결정을 해서 학생에게 알려준다.
셋째, 협동 과제를 설정해 준다.
교사는 팀
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협동학습
1. 음악 교육에서 협동 학습의 필요성
2. 협동 학습의 기본 원리
1) 긍정적인 상호 의존
2) 개인적인 책임
3) 동등한 참여
4) 동시다발적 상호작용
3. 협동 학습의 효과적 운영 방법
4. 교사의 역할
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)
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모델: 장기 저성장 시대의 교훈
7.4 미국 모델: 시장주도 접근의 한계
7.5 한국에 대한 정책적 시사점
VIII. 결론: 지속가능한 사회통합을 향한 전망
8.1 연구의 주요 발견
8.2 정책적 함의
8.3 향후 과제와 전망
8.4 최종 결론
IX. 참고문헌
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대한 범위를 확장할 수 있는데 기여할 수 있으리라 본다.
이를 위하여 교사는 다양한 디지털 매체를 활용하여 학생들에게 제시할 수 있어야 한다. 또한, 매체언어 교육에 대해서도 끊임없이 고민해야 한다. 협동 작문 대한 지식은 학생들에게
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협동학습의 개념
(2) 협동학습의 역사와 동향
(3) 협동학습의 필요성
(4) 협동학습에 대한 오해
(5) 협동학습의 11가지 장점
(6) 협동학습 운영지침
(7) 협동학습의 이론적 기초
1) 동기 이론
2) 인지 발달 이론
3) 인지 정교화 이론
4) 구성주
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대한의 안전 보장
교사는 놀이 도구나 환경 또는 아동들 사이에서 발생할 수 있는 문제점들을 사전에 파악하고 대비하여 안전하게 놀이가 진행되도록 한다.
8) 협동을 통한 경쟁
원래 놀이는 경쟁을 기본요소로 갖고 있는데 과도한 경쟁은 놀
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대한 종합적인 이해
학교 벽화제작활동
실생활에 벽화그리기 적용
환경디자인의 현장적용력 신장
나. 벽화그리기의 지도계획
단계명
학습영역
학습내용
1주
준비단계
벽화의 이해
소집단 편성
벽화란 무엇인가
협동학습을 위한 소집단 편성
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협동학습활동과 문제해결활동, 자료를 수집분석하녀 결과물을 만드는 활동, 학습자중심의 자율적인 활동, 고차적 사고능력 계발을 위한 학습자 ‘성찰과정’등을 강조
- 학습내용 이외에도 사고방식과 학습방법에 대한 학습은 물론 지식, 기
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대한 ‘고치’(cocoon)를 만들어 가고 있다.
교육에 대한 새로운 변화의 축은 마땅히 개인으로부터 공동체로, 경쟁에서 협동으로, 피상적인 합리성에서 참된 합리성으로, 동조에서 참여로, 고립에서 협조로, 그리고 개별적이고 산발적인 접근으
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