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동기와 성격, 21세기북스, 2009.
송인섭, 정미경 외 3명 저, 교육심리학, 양서원, 2013.
김문성 저, 심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것), 휘닉스드림, 2011. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
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심리학과 욕구 5단계설의 사상적 뿌리, Toward a Psychology of Being), 문예출판사, 2005.
김문성, 심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005. A. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
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교육심리학 중간과제물을 통해 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 앞 서 살펴본 바와 같이 매슬로우는 자신의 이론을 통해 인간의 욕구는 타고난 것이고 욕구의 강도와 중요성에 따라 크게 다섯 가
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위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설은 욕구계층을 경직된 구조로 보았지만 개개의 단계는 명확하게 나누어지는 것이 아니고 서로 중첩된다. 그리고 일반적 인간에 기초한 욕구의 일반 이론
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우에 의하면 인간은 삶에 의미와 만족을 주는 일련의 선천적 욕구에 의해 동기화 된다. 이 욕구는 강도의 순서에 따라 나타나는데, 가장 낮은 수준의 생리
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교육환경에서 자신의 지적욕구를 충족시키도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 매슬로우는 사람들을 분석하는데 있어서 그 대상을 가장 많이 얻은 것처럼 보
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설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 지능의 종류
3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
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가드너의 다중지능이론과 함께 매슬로우의 동기위계설에 대해서 자세하게 알아보면서 각 이론이 교육분야에 주는 시사점에 대해서 논의해보았다. 현대 사회는 과학의 발전과 함께 빠른 경제성장이 이루어지고 있다. 이러한 흐름에서 현재
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그리고 가드너의 다중지능이론은 학교교육을 통해 학생들의 잠재적 능력을 키우고, 수업의 효과를 높이며, 학습에서의 실패를 감소시키는 교육방법을 제시해 주고 있다는 점에서 교육현장에 주는 시사점이 적지 않다.
매슬로우(Maslow)의 동기
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위한 체계적인 틀을 제공할 수 있다는 점이다. 학습의 단계와 동기 및 욕구의 단계를 위한 교수 단계를 통한 다양한 학습적 시도가 가능할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설에 대해서 살펴보았다.
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