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협동적 가구의 형성으로 정서적교류, 친교 이외는 다른 특별활동이나 책임이 주어지지 않음
④ 공동체가족-형태와 특성에 따라 크게 집합적 가구와 공동체적 가구의 두 유형으로 분류될 수 있음
64. 공동체가족의 두 유형에 대한 각각의 설
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더욱 강하며 특히 3,4세경에 가장 심하게 나타난다.
한편, 애착 관계가 형성되면서 부모나 주양육자에게 향하던 애정의 감정이 유아기에는 애정의 대상이 또래에게로 확대된다. 그리하여 또래에게 애정을 표시하며 또래와 협동적으로 놀고 가
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협동조합 등을 응용할 수 있겠다. 사례들을 토대로, 소셜이노베이션은 결국 \'사회가 협력하여 더 나은 방향으로 발전을 이뤄내고자 하는 사회혁신\' 이라고 정의할 수 있다.
7. 서울시는 지역별로 역량이나 산업적 특성에 맞게 사회적 경제 방
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더욱 집중시켜라.
④ 문자와 숫자에 의한 평점을 제거하라.
⑤ 인간 발달의 원칙에 초점을 맞춘 학교 단위의 연구 집단들을 형성하라.
⑥ 행정가들과 학교 위원회 위원들을 위하여 교수학습에 대한 세미나를 매년 필수적으로 실시하라.
- 結
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협동형태가 흔히 나타날 뿐 아니라 6~10세경에는 일련의 공식적인 규칙에 의해 이루어지는 게임에 적극적으로 참여하게 된다.
초등학교 학생들의 또래활동은 자신들이 만든 규준을 공유하며 각자는 집단 내에서 안정된 역할 또는 지위를 갖
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공동 목표 달성을 위하여 다른 사람과 더불어 행동하는 집단 지향적 행동이다. 그러므로 협력에 의한 동기 유발의 효과로서 협력 집단이 경쟁집단 보다 응집력이 강하고 우호적인 분위기 때문에 같은 문제 해결이라도 협동학습은 학생들이
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더욱 적극적으로 아동의 전인교육에 힘써야 한다. 다섯째, 사회의 부조리와 병폐현상, 기성인들의 퇴폐적인 행동이 근절되어야 한다. 여섯째, 학교에서 비행 청소년에 대한 특별지도가 이루어져야 한다. 특히, 학부모와 교사와의 협동적 지도
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더’에 철하여 학생 지도에 활용한다. 이 때 그것의 내용은, 학생들의 활동 과정과 발표 내용을 간단명료하게 특징만을 기록하고 판정 결과는 ‘상, 중, 하’의 해당란에 표기하였다. 또한 활동이 미흡한 학생에 대해서는 감점 사유와 인적사
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협동학습은 지적발달에 큰 도움을 줄 수 있다.
협동학습은 능력이 뛰어난 학생에게는 막 이해한 부분을 적용할 수 있는 기회를 제공하고, 상대적으로 부진한 학생에게는 근접발달영역 내에서 기능을 할 수 있도록 자극을 주기 때문이다.
-근
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협동과 지역공동체의 역할이 얼마나 중요한 것인가를 잘 설명하고 있다. 기존 도시가 자연과 인위적으로 멀어지게 계획된 공간이라고 한다면 생태도시란 자연과 인위적으로 가까워지게 계획된 공간으로 정의할 수 있다. 기존 도시가 인간생
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