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협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사
한국부잔센터(1996), 반갑다, 마인드맵, 서울 : 사계절출판사 Ⅰ. 놀이학습
1. 놀이학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
1) 말 더하기 놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자나 끝 자로 시작되는 말
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협동학습의 효과분석 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문, 1996
덕성여대, 협동학습의 실제, 열린교육세미나, 강의 교재, 열린교육연구소·열린교육학회, 2000
변영계 외, 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999
이동원, 집단경쟁과 집단무경쟁
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협동학습에 참여하게 하는 효과를 가져온다.
이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더 좋은 효과를 나타낸다. 1. 협동이란
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협동학습모형의 성과
① Jigsaw 수업의 학생은 그들 학급의 학생들보다 소집단 동료들을 더욱 좋아하는 경향이 나타났다.
② Jigsaw 수업 학생들의 자아 존중감이 경쟁학습 구조 때보다 더 좋아졌다.
③ 인지적 학습 효과에서도 Jigsaw 수업의 학생
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협동의 제약요인이 된다는 점이다. 기업체들이 대학보다 더 앞선 기술개발을 유도하거나 선도하는 분야들이 많음에 따라 연계의 필요성을 느끼지 못하고 있으며, 대학에서의 연구결과를 실제 상업화하는데도 제약점들이 많다는 점이 문제이
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협동학습에서 가장 문제가 되는 것은 집단 간 편파로서 상대집단이나 다른 집단의 구성원에게 적대감을 가지는 한편 자기가 속한 집단의 구성원에게 더 호감을 느끼는 것이다.
(3) 협동학습의 단점을 보완하기 위한 기본적 방안
① 집단 간
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더욱 확장할 수 있는 방법이 될 것이다.
제2절 농업협동조합의 활성화 방안
농업협동조합은 이미 국내 시장 및 세계시장에서의 입지를 확보하고 있다. 대표적으로 일본에 농협김치를 수출하면서 세계시장으로의 도약을 준비하고 있다. 하지
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더불어 본 품목조합공사가 제 2의 농협중앙회가 될 수도 있는 또 다른 리스크를 내포 하고 있기도 하다.
3. 발전 방향
본 팀은 협동조합의 구성과 교육을 그리고 판로개선을 위한 역할을 정부의 기관인 공사설립을 통하여 해결해야 한다고 이
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더욱 효과를 발휘하기 위해서는, 즉 학생들이 활발한 상호작용을 하게 하기 위해서는 협동학습구조에서 사용하는 향상점수제를 사용하는 것이 바람직하다.
Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 관련 시사점
아동의 주의력은 대개 7분에서 12분
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협동조합법 개정안이 통과되었지만, 해당 개정안 역시 농협의 기득권 세력과 관련 이익단체를 위한 것에 불과하다. 그러므로 산업혁명 이후 시작된 협동조합의 본연의 가치를 달성하기위해서는 좀 더 거시적인 측면의 조직 구조 개편이 필수
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