|
도구를 사용하여 연구한다.
심리생리적 방법이 과학적인 도구를 사용하여 연구함으로써 보다 객관적일 수 있지만 어떤 자극이 뇌활동의 일정한 패턴을 제시한다 할지라도 어떤 과정을 거쳐 그런 결과가 나왔는지에 대해서는 정확하게 알 수
|
|
|
김혜수 공저
청소년 심리학 - 한국 청소년 개발원 편 청년기의 지적, 인지적 변화
1. 지능의 정의
2. 지적 발달의 심리측정적 조망
(3) 지능의 발달적 패턴
4. 지능과 정보처리
5. 사회적 맥락에서의 인지의 역할
6. 창의성
7. 환경 조건
|
|
|
이론적 배경을 이룬 것은 주요한의「불노리」였다. 이는 진정한 의미에서 근대시의 출발을 의미한다. 즉 사설시조가 서구의 사조와 문학적 방법의 영향 아래 변형·발전된 모습으로 나타난 것이 근대 자유시를 대표하는「불노리」였으며, 주
|
|
|
수학습방법
1. 영역별 내용
2. 교육내용
3. 교육활동
4. 하루교육활동
5. 종일반의 일과
6. 교재?교구
7. 교사
8. 특수교육
Ⅴ. 유아교육기관의 유형
1. 보육시설
1) 유형
2) 대상
3) 보육 내용
4) 보육 시간
2. 유치원(Kindergarten)
1) 대상
2)
|
|
|
이론적 배경
Ⅱ. IEP의 실제
1. IEP의 의미 및 목적
2. IEP 개발 원리
3. IEP 개발 과정
4. IEP 구성 요소
5. IEP 작성 절차
6. IEP 작성시 유의 사항
7.학교 교육과정과 IEP와의 관계
Ⅲ. 현장 실태 보고서
1. 특수 학급
|
|
|
패턴에 관한 연구-충성도 개념을 중심으로,\" 고려대학 교 대학원 석사학위 논문 제1장 서론
제 1 절 문제의 제기 및 연구의 목적
제 2 절 연구의 방법 및 범위
제 2 장 이론적 고찰
제 1 절 광고모델의 개념
제 2 절 광고모델의 기능
제 3
|
|
|
논문, 1992
8. 정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동 학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1998.
9. 케이건, 협동학습, 디모데, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 연구의 실행
Ⅴ. 연구 결과 및 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
|
|
|
이론적 고찰을 토대로 하여 다음과 같은 점을 시사 받을 수 있었다.
첫째, 시 창작 교수학습 방법은 시에 대한 기초 개념 지도와 다양한 작품을 감상하고 암송하는 활동과 자기 표현력을 기르는 시 창작 활동을 병행하여 지도할 때 효과적이라
|
|
|
이론적 배경
3. 단원의 지도 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 차시별 지도 계획
|
|
|
수학 경험이 전혀 없었다는 것과 무관하다고 할 수는 없다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사
2. 최옥채 외 공저(2015), 인간행동과 사회환경, 양서원
3. 정옥분(2014), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
4. 정옥분(2013),
|
|
메뉴펼치기
