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과 학습조항을 설명하는 교육 입문서)
소아수지(아동교육을 위한 소아 법규)
2. 실학
1) 반계 유형원
첫째, 종래의 과거제도를 폐지하고 학교교육을 통하여 능력 있는 인물을 관리로 등용할 것을 주장.
둘째, 근대적 학제의 도입을 제안.
셋째,
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환경 조성을 위한 노력 1. 지형학
2. 기후와 식생 토양
3. 지리학사 / 지도학과 GIS
4. 문화지리학 / 인구지리학
5. 도시 촌락지리학 / 사회 행태지리학
6. 정치지리학, 지역개발론 & 교통지리학
7. 지리교육론 & 환경지리/교육론
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과 집중을 높였다.
과학기술자의 연구 및 생활여건 개선에 우선적인 역점이 두어지며 이들을 우대하는 조치가 취해졌다.
- 과학기술을 홀대하는 사회분위기를 개선했다.
- 필요한 기자재는 외국에서 구입을 해서라도 공급했다.
- 정치 도덕적
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학습 공격적 성향이 크고 현실에 대한 부적응
◆ 집단 따돌림이 나타나게 된 이유는 소자녀 출산으로 인한 공주병과 왕자병(개인 이기주의)과 학교 부적응이 집단 따돌림의 피해자와 가해자를 만들었다.
가정과 학교에서의 도덕 교육 부재
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과학기술에서 상당한 변화를 모색하고 있음.
- 자본주의, 특히 남한의 역엔지니어링, 기술학습 통한 과학기술 발전을 긍정적으로 인식, 본받으려는 모습을 보임.
- IT를 포함한 첨단과학기술에 역점(중심)을 두어서 과학기술 전반의 획기적인
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학과 정신치료의 만남, 정신치료, 1995
김석수, 철학, 고통 그리고 치료, 철학연구, 2006
김영진, 임상철학을 위하여, 철학과 현실, 1993
김영필, 현상학과 정신분석, 동서정신과학, 2001
김영필 외, 정신치료의 철학적 지평, 철학과 현실사, 2008
매리
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과학은 내 것이 된 것이다.
참고문헌
광주교대 부속국교(1984), 학습방법의 학습, 서울 : 문현각
김창식 외(1991), 과학학습 평가, 교육과학사
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입배경과 시사점, 특수교육 교육과정
교육과학사(19
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평가할 수 있도록 해야 한다.
넷째, 개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가도 중시해 경쟁과 협동의 원리에 따른 도덕과 교수-학습을 가능하도록 해야 한다.
다섯째, 학생의 개별 학습을 촉진시켜 주고, 학생의 자아 발견
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도덕과(도덕과교육)의 특징
Ⅲ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내용체계
Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 선택과목
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 방법
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학습에서 이루어지는 주된 수행평가 요소는 문제사태로부터 도덕적 문제를 도출해 내는 능력, 도덕적 가치규범의 이해 정도, 도덕적 규범의 필요성에 대한 인식 정도, 도덕적 사고력과 판단력뿐만 아니라 도덕적 문제 사태에 대한 이해의 정
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