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교육과정
무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하는 계획
제 5차 교육과정
학생의 교육적 성취를 의도하여 마련된 계획
제 6차 교육과정
학습자의 교육 경험을 관리하는 구체적인 교육 프로그램에 대한 계획
제 7차 교육과정
6차 개념을 따름
1.
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도덕성\'이라는 개념으로 통일해야 한다.
셋째, 도덕과 교수·학습의 일반적 절차에 나타난 \'일반적 절차\'와 \'인지 영역 중심\', 그리고 \'교수·학습 모형\'들도 \'일반적 절차\'이면 \'일반적 절차\'로, \'인지영역 중심\'이면 \'인지영역 중심\'
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학습에서의 경험에 대한 개방성, 열정, 긍정적 자아개념 등의 특성과도 일맥상통한다. 따라서 인본주의 학습에서 중요한 것은 학습자의 인지적 자유이며 궁극적인 목적은 학습방법의 학습이라 하였다. 인본주의 관점에서의 학습촉진의 요소
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개념과 필요성, NIE연수자료, 중앙일보사, 1996
백욱인 - 신문 소프트, 서울 : 정보성, 1991
서정우 - 한국의 NIE를 위한 시론, 신문과 방송, 1993
천미라 - 신문활용교육(NIE)을 통한 국어과 교수 - 학습 모형 연구, 중학교 읽기와 쓰기 영역을 중심으로,
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과 정보가 10년 주기로 절반이 유용성을 잃게 되나, 1970년대에는 5년마다, 1980년대에는 1년 반 또는 2년마다 증가된 지식과 정보의 반 정도가 노화하여 쓸모없이 되어 버린다고 한다.
이렇게 볼 때, 교과서 중심의 주입식 지식 전달 교육만으로
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도덕적 공동체속에서 가장 잘 내면화되기 때문이다.
참고문헌
* 권혁내 외(1993), 도덕교육론, 서울 보경문화사
* 남궁달화(1996), 도덕교육론, 서울 철학과 현실사
* 이돈희(1986), 도덕교육 원론, 서울 교육과학사
* 이영문(1997), 초등 도덕과 학습
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도덕과 교육의 방향에 조금 더 가까워지지 않았나 싶다.
<참고 문헌>
「소피의 세계」 (요슈타인 가아더 지음, 장영은 옮김 현암사)
아리스토텔레스의 덕 이론과 도덕 교육 : 실천적 지혜와 도덕적 덕의 상호작용을 중심으로 (김정신 / 2005
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학습자에 대한 이해를 돕고, 학습자에 맞는 학습방법을 고안하여 보다 나은 교육환경을 만들 수 있을 것이라 확신한다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕발달단계의 대표적 이론으로서 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 평가
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과제별로 분석하여, 필요에 따라 일제지도 또는 개별지도를 선택적으로 적용하여 지도하게 된다.
그것이 일단락되면, 특히 개별 자유진도로 학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론
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학습 내용에 따라 알맞은 형식을 여러 가지로 선택하여 학습 내용을 정리하게 되어 흥미도 높이고, 학습 내용 분석과 종합, 정리하는 능력을 키울 수 있다.
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
언어 교육을 학생들의 생활 장면에서 활동 중심과
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