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도덕적 실천 상황이나 모범적 행동 제시하기 → 도덕적 실천 다짐과 실천 계획 세우기 → 도덕적으로 행동하고 습관화하기 참고문헌 교육부 / 각 학년 국어과 지도서, 대한 교과서 주식회사 김종문 / 학습자활동 중심의 도덕과 대화학습, 서울
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교육과정의 편성과 운영, 교육전남, 전라남도교육청 John Martin Rich(1985), 인간주의 교육학(Humanistic fundations of education), 서울 : 박영사 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 인간중심교육과정의 개념 Ⅲ. 인간중심교육과정의 특징 Ⅳ. 인간중심교육과정의 필요
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교육과정으로 개정할 필요가 있다. ② 입시위주의 특정 과목에 쏠림 수업을 완화하기 위해 교과 간 균형 있는 학습을 촉진하는 정책 마련이 필요가 있다. ③ 각 학교별로, 학급별로 실천적 인성교육의 지도중점 사항과 지도방안 보급한다.④
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교육과정의 이해. 학지사 송민영(2006). 홀리스틱 교육사상. 학지사 고미숙(2013). 교육철학. 문음사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 교육과정 논의에 대한 필요성 2. 경험주의 교육과정 1) 개념 및 이론적 배경 2) 주요특징 3) 문제점 3. 홀리스틱
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교과군에서 50% 이상 편성 ○ (외국어 계열 고등학교) 전문 교과 총 이수 단위의 60% 이상을 전공 외국어로 하고, 전공 외국어 포함 2개 외국어로 전문 교과를 편성 Ⅲ. 결론 지금까지 2009 개정 교육과정(미래형교육과정)에 대해 살펴보았다. 조사
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교육과정의 이해 | 교육과학사 | 김재춘 저 | 2000년 판 교육과정의 이해 | 교육과학사 | 유광찬 저 | 1999년 판 교육과정의 이론과 실제 | 학지사 | 진영은 저 | 2003년 판 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 제 7차 교육과정의 성격 2. 7차 교육과정 구성의
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교과서 검정제 발전 방안, 한국교육과정평가원 *목차 1. 교과서와 교과서 발행 제도 1) 교과서 2) 교과서 발행 제도 3) 교과서 발행 제도의 분류 2. 교과서 발행 제도의 현황 1) 국정 검정 인정도서 현황 2) 교과서 발행 제도의 주요 특징 3. 현행
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도덕, 윤리 과목도 주목하게 되었다. 그 후의 약 10년 간(1955~1965)은 일본이 고도경제성장기에 돌입하였고, 지식 주입식 교육을 행했던 시기이다. 또 이 시기에는 [교육과정]이라는 것을 도입하여 교과목의 정리와 체계를 세워 실시하였고, 교
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교육과정의 이해, 서울 교육과학사 * 김천수(1998), 수준별 열린 교육의 실천- 교육연구 제18권 * 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사 * 박병덕(1990), 수업 개별화의 수업체제, 교육연구 * 서울휘경초등학교(2001),
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교육론, 서울; 교육 과학사 ■ 목 차 ■ Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 제 6·7차 국어과 교육과정의 비교 1) 성격 2) 목표 3) 내용 4) 방법 5) 평가 2. 수준별 교육 과정의 반영 1) 제 7차 교육과정에 반영된 수준별 교육 과정 2) 제 7차 국어 교과서에 반영된
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  • 등록일 2006.10.25
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