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교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정(1987년 6월 문교부 고시)에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하
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교과군(수학, 과학, 기술가정), Ⅲ 교과군(체육, 음악, 미술), Ⅳ 교과군(외국어) 등 4개의 교과군으로 분류하고, 교과군별로 이수 비율을 차등 적용하였다.
셋째, 수준별 교육과정을 도입하였다.
수준별 교육과정은 교과의 특징 또는 교육단계
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교육은 인간의 내재적인 성향과 능력을 인간이 바라는 방향으로 계발 또는 변화시키고자 하는 가치 지향적인 의도적 활동이다. 이러한 교육본래의 목적을 추구하기 위해서는 이에 적합한 교육과정이 필요하다. 국가수준의 교육과정은 그 나
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교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하도록 한 것이다.
3) 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
교육과정 편성운영에 관한 국가,
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교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원
홍순정, 김재춘(2017), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원
박재형(2010), 교육과정 개발에 관한 실제적 양식의 공헌과 한계, 도덕교육연구
박현주 (2005), 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학
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교육 수준이 향상됨으로써 일반 기초 교양교육으로 변화되었다. 이에 따라 교육과정 안에서 다른 교양 교과와의 시간배당상의 균형을 위해 점차로 비중이 감소되고 있는 추세이다.
5. 교과의 역사적 발달과정을 통한 특징들
1) 학문적 교과나
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개정. 중학교-지리,역사, 일반사회로 나눔, 고등학교-지리, 역사, 일반사회, 도덕등으로 나눔
제2차 사회과 교육과정 개정
1961년 5ㆍ16군사 쿠데타 후 민족주체성과 경제성장의 내용을 강화하는 것이 특징.사회생활과가 사회과로 용어 변경중
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교육과정의 개정 핵심이 고등학교 교육과정에 있을 만큼 고등학교 교육과정
에는 많은 변화가 있는데 그 구체적인 특징은 다음과 같다. 첫째, 고등학교 1학년
은 국민공통 기본교육과정을 도입하여 교과목 수를 축소하고, 2,3학년은 학생들의
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성격이 강하므로 일반선택과목 이수 없이 심화선택과목 이수에만 치중하지 않도록 하기 위하여 이수해야 할 최소 단위 수를 규정하였다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통
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교육과정의 특생의 하나였다.
4. 제4차 유치원 교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)
제4차 유치원 교육과정의 이념은 제3차 유치원 교육과정과 같고, 구성의 방향은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창조적인 사람, 도덕적인 사람을 기르는 것
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