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도덕적 행동의 학습
2. 모델링과 도덕성의 형성
Ⅳ. 도덕성의 발달단계
1. 인습 이전 수준
1) 단계 1
2) 단계 2
3) 단계 3
4) 단계 4
2. 인습 이후 수준
1) 단계 5
2) 단계 6
Ⅴ. 도덕성의 가치
Ⅵ. 도덕성의 판단
Ⅶ. 도덕성의 기초교육
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교육심리학, p.244.
E. 도덕 교육에의 시사점
넓은 의미에서 학교에서 이루어지는 모든 도덕 교육에 대한 시사점은 다음과 같다.
1. 도덕 교육에의 시사점
첫째, 도덕교육에서 부모와 교사의 역할이 매우 중요하다. 부모는 사회의 주요 가치와
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교육”이라는 새로운 교육방향으로의 열망과 맥을 같이하고 있는 구성주의를 그와 상반되는 입장에 있는 객관주의의 시각에서 접근할 때 구성주의에 대한 이해가 좀더 분명해질 수 있을 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 문제중심학습과 구성
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도덕과나 바른 생활과를 통해 이 역할을 책임 있게 할 수 있다. 그리고 이러한 공식적 교육과정에서 탐구한 핵심적 가치나 규범은 비공식적 교육과정을 통해 내면화되고 습관화되어야 한다. 그러므로 교사는 아동들이 의미 있게 학습에 참여
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학습식 지도 방법
2) 문제 해결식 지도 방법
3) 프로그램식 지도 방법
3. 지도 대상인 학생의 조직 방식에 따른 분류
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방법
Ⅷ. 수학과(수학학습, 수학교육)의 교수학습방법
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학습지도
1. 교사의 놀이지도
1) 제기놀이
2) 딱지놀이
2. 지도를 위한 바람직한 교사의 역할
1) 감독자의 역할
2) 관찰자의 역할
3) 계획·조직자의 역할
4) 상호작용자의 역할
5) 평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1. 토론 학습의
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교육대학교부설초등학교, 수업실습안내, 공주교대부설초등학교, 2008
서강식, 도덕과 교육론, 양서원, 2001.
김신일 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2003
참 고 자 료
문기림, 도덕과 교수·학습안, 2007 1.제재의 개관
2.제재의 목표
3.
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교육인적자원부(미간행 내부자료).
김보람(2002.05). 학생의 시각에서 본 학교 갈등, 그 원인과 대책. 한국교원단체총연합회·학교사랑실천연대. 학교 구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서 (73-80). 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료집.
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학습주제 : 물)
2. J초등학교 3학년(주제 : 물과 환경) 프로젝트수업 사례
Ⅵ. 레지오에밀리아접근법의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
3
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교육(미술교육) 감상중심학습
1. 감상의 의미
2. 미술 감상의 단계
1) 사실주의적 관점에 의한 미술 감상의 단계
2) 사실주의적 관점에서 벗어나려는 미술 감상의 단계
3. 감상 학습 방법
1) 열린 토론
2) 미술관을 활용한 감상교육
3) 생활
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