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교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 교학사 Ⅰ. 서론
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교육의 특징
Ⅲ. 문학교육의 목적
1. 지식 존속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학교육
Ⅳ. 문학교육의 과정
Ⅴ. 문학교육과 상호문화적 학습
Ⅵ. 문학교육과 키치문학
Ⅶ.
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교육학개론』, 정민사, 2005
박철홍 역 (2011). 아동과 교육과정 - 경험과 교육. 문음사 1.서론
2.교육의 개념 및 목적
3.교육사회학의 개념 및 발달과정
4.교육의 사회적 기능
5.기능이론에 따른 교육의 사회적 기능
6.갈등이론에 따른 교육
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갈등이론의 견해
갈등이론의 시각에서 보면 인간은 그 욕구와 학습방법, 그리고 역할에 있어서 각 개인에 따라 다양하게 존재하며 교육은 다양한 이해관계와 문제 등을 해결해 주는 수단이 된다. 따라서 학교는 특수 계층의 규범이나 가치를
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가치 비교연구. 서울교육대학교 교육전문대학원. 석사학위 논문.
김우성, 허은정(2007). 베이비붐세대, X세대, Y세대 소비자들의 소비관련 가치관과 라이프 스타일의 비교. 소비문화연구.
김태준(2004). 교육현장에서 세대간 갈등과 해소 구조의
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학습동아리 조직 및 운영 장려
조직 내에 다양한 직원 학습동아리 운영을 장려한다. 평생교육기관의 실무자들 먼저 평생학습의 가치와 보람을 체험할 수 있어야 한다. 학습동아리 활동 내용이 직접적으로 기관의 업무와 관련된 것이 아니더
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교육)의 수준별학습
1. 1학기
1) 우리 시?도의 모습
2) 우리 시?도의 발전하는 경제
3) 새로워지는 우리 시·도
2. 2학기
1) 문화재와 박물관
2) 가정과 여가 생활
3) 가정의 경제 생활
Ⅷ. 초등학교 4학년 사회과(사회과교육)의 수행평가
1.
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학습한 지식과 기능을 서로 연관시켜서 다면적인 지적, 기능적인 내용으로 통합하여 생활로 이끌어 들이는 교과라고 할 수 있다.
참고문헌
김영희 외, 실과교육탐구, 형설출판사, 1999
경상남도교육청, 학교교육과정 편성·운영의 실제
교육부,
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학습과 인지활동이 일어나는 역동적인 민감성 지역이다. 비고츠키에 의하면, 아동들에게 근접발달영역에 있는 경험들을 제공하는 것이 교육의 역할이다. 즉 근접 발달 영역 안에 있는 지식, 기능, 가치 등을 자극하고 활성화하는 교육을 유도
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학습의 특징과 이에 대한 평가 및 의견
1. 개념학습의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅲ. 탐구수업의 특징과 이에 대한 평가 및 의견
1. 탐구수업의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅳ. 가치탐
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