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교육
3) 통일행진
4) 생태계 탐사
3. 한국청소년연맹
1) 나라사랑활동
2) 나라사랑 청소년 국토열차 대행진
4. 한국해양소년단연맹
5. 흥사단 민족통일운동본부
Ⅵ. 통일교육과 보편적민족주의
Ⅶ. 통일교육과 대화학습
Ⅷ. 통일교육
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교육과정의 편성 방침
Ⅳ. 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방침
Ⅴ. 심화보충형 수준별 교육과정의 적용 대상
1. 적용대상
2. 적용 학년
Ⅵ. 국어과의 심화보충형 수준별 교육과정
1. 학습자 능력에 따른 차별화 운영
2. 심화?보충
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교육을 위해 교육을 함에 있어 늘 진지하며 더욱 공부하고 노력하는 교사가 되어야겠다.
6. 참고문헌
Lapsley, 『도덕심리학』, 중앙적성, 2000 1. 서론 - 이론 선정 이유
2. Blasi의 도덕적 정체성
3. 관련 경험 사례 및 분석
4. 초등 교육에의 적
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교육공학연구
한국교원대학교종합교원연수원(1999), 한국교원대 원격 연수 결과 회의자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의의
1. 사회적 의의 : 교육 기회의 확대
2. 교육적 의의 : 질 향상과 선택권 확대
1) 학교 교육의 질적 향상
2) 학습 과
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가치의 다변화와 다양성 중심의 사회흐름에 따라 가치 판단의 기준도 모호해졌을 뿐만 아니라, 도덕적 옳고 그름의 구분이 사라져가기 때문에 도덕교육은 더 이상 필요치 않다고 말하는 혹자들의 주장을 들으며, 그러한 사회에서 더욱 필요
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3) 성인학습자의 신체적 차원에서 학습장애 요인을 해결하기 위해 어떤 교육방법
(1) 자기계발의 정신적 기반조성
(2) 자기계발을 위한 태도와 습관
(3) 계발활동의 환경적 여건조성
(4) 사회가치성
(5) 미래지향성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕적인 정의가 개인적인 권리나 공정성의 반영은 잘 되었지만 타인과의 관계성이 간과되어 도덕적 특성의 본질과 및 보편적인 가치를 간과한 것이 아닌가 하는 문제점이 생겼다.
4) 참고문헌
인간과교육. 조화태, 김계현, 전용오 지음. 출판
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교육개발원(1993), 과학교육 진흥재원 확충을 위한 정책방안 연구, 교육부 Ⅰ. 과학과 탐구학습의 개념
1. 탐구의 개념
2. 탐구학습의 개념
Ⅱ. 과학과 탐구학습 인지갈등수업모형
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
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교육과정, 한국교육개발원, 1997.
박영목한철우윤희원, 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사, 1997.
박인기, 시교육과 평가, 김은전 외, 현대시교육론, 시와시학사, 1996.
백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가연구회 학술세미나 발표
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도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것은 아니라고 함.
⇒ 도덕적 판단능력과 도덕적 행동의 실천은 별개라는 것이다.
⑤ Kolhberg의 이론은 그 단계를 교육현장에 적용하기 어려움.
⑥ Kolhberg의 이론중 6단계에 도달한 사람들을 거의
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